义务教育阶段农村学校在校生中寄宿生所占比例.doc

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1、引言为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，充分发挥教育统计工作对教育管理、科学决策和服务社会的重要作用，教育部组织专家对1991年发布的《中国教育监测与评价统计指标体系（试行）》进行了修订。修订工作广泛征求了教育部各司局、省级教育行政部门、有关高等学校、科研机构和专家学者以及国家教育咨询委员会委员的意见，并根据反馈意见对监测指标进行了进一步完善和测算验证。本次修订更加关注促进教育公平和科学监测教育发展的需要，参照国际教育统计监测指标体系，结合新修订的教育统计报表,在原监测指标的

2、基础上，删减了部分陈旧指标，新增了教育信息化、学生体质健康、学校安全以及教师培训等相关指标。同时，修订了部分指标统计口径和计算方法，进一步明确了指标定义、适用范围和数据来源。修订后的指标体系分为五类102项，与修订前的指标体系相比，保留原指标9项，修订原指标18项，新增指标75项；修订后的指标有12项为国际组织的常用教育指标，如毛入学率、净入学率等；有9项借鉴了国际教育指标，并基于我国教育事业统计工作需要和实际情况进行了适当调整，如新增劳动力平均受教育年限、毕业生初次就业率等。本指标体系可用于指导各级教育行政部门和学校

3、科学开展教育事业发展监测与评价工作。各地可结合本地实际，参照使用。87说明1.指标体系中，城乡划分参照国家统计局2010年发布的《统计用城乡划分代码》，将城乡分为三大类，即城区（含主城区、城乡结合部）、镇区（含镇中心区、镇乡结合区、特殊区域）、乡村（含乡中心区、村庄）。同时，若无特殊说明，指标中农村指大农村（镇区+乡村）。2.指标体系中，若无特殊说明，幼儿园指独立设置幼儿园；小学指普通小学；初中包括普通初中和职业初中；高中阶段包括普通高中、成人高中和中等职业教育（含中等职业学校和技工学校）；中等职业学校指按国家规定设置

4、标准和审批程序批准成立，并在教育行政部门备案的实施中等职业教育的学校（机构），包括调整后中等职业学校、普通中专、职业高中和成人中专等，未含技工学校。3.指标体系中，计算普通高校指标时，数据项中只包括普通本科院校与普通专科院校数据，未含其他机构数据。在“学校校舍、占地”部分，计算普通高校生均办学条件指标时，国家级、省级公式中分母采用普通高校折合在校生数，校级公式中用普通高校全日制在校生数。4.指标计算中所用到的人口数据，均采用国家统计局公布的常住人口数据。87目录引言I说明II目录I中国教育监测与评价统计指标体系1一、综

5、合教育程度51.国家财政性教育经费占国内生产总值比例（%）52.新增劳动力平均受教育年限（年）53.主要劳动年龄人口平均受教育年限（年）64.新增劳动力中受过高中阶段及以上教育的比例（%）75.主要劳动年龄人口中受过高等教育的比例（%）76.每十万人口各级学校在校生数（人）87.在各级各类学校（机构）中接受过培训的人次（人次）9二、国民接受学校教育状况98.学前教育毛入园率（%）99.小学一年级新生中接受过学前教育的比例（%）1010.净入学率（%）1111.毛入学率（%）1112.义务教育巩固率（%）1213.毕业生

6、升学率（%）1314.义务教育阶段农村学校在校生中寄宿生所占比例（%）1415.义务教育阶段农村学校在校生中留守儿童所占比例（%）1516.义务教育阶段在校生中随迁子女所占比例（%）1517.义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女所占比例（%）1718.义务教育阶段进城务工人员随迁子女在全日制公办学校就读的比例（%）1819.义务教育阶段特殊教育在校生所占比例（%）1920.义务教育阶段随班就读和在普通学校附设特教班学习的残疾人比例（%）1921.民族地区在校生中接受双语教学学生所占比例（%）2022.民办教育在校生

7、所占比例（%）2123.民办普通本专科招生所占比例（%）2324.普通高中与中等职业教育招生比2325.普通高中与中等职业教育在校生比238726.中小学（幼儿园）平均班额（人/班）2427.中（小）学小班额班比例（%）2528.中（小）学大班额班比例（%）2529.毕业生初次就业率（%）2630.学生体质健康达标率（%）2731.学生体质健康优良率（%）2832.普通高校在校生中外国留学生所占比例（%）2933.普通高校外国留学生中接受学历教育的比例（%）30三、学校办学条件31（一）教职工3134.生师比3135.

8、幼儿园学前教育专业毕业专任教师比例（%）3236.中（小）学县级及以上骨干教师比例（%）3337.中（小）学学生与专职心理健康教育教师比3338.特殊教育学校受过特教专业培训的专任教师比例（%）3439.学历合格专任教师比例（%）3540.高于规定学历专任教师比例（%）3641.“双师型”教师比例（%）3742.民族地区双语教学专