小学语文二年级下册第一单元教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第一组电子教案（2012—2013学年度第一学期）【单元教学分析】一、教学主题：春天的发现。一年级上册，学生学过一组以“多彩的春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级上册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。二、教学内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识4

2、7个生字，书写39个汉字。【单元教学重点、难点】引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。【单元教学主要措施】一、整体把握，合理组织二、读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。　　三、学科兼容，课内外结合。拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。四、识字教学要突出重点。五、寻找规律，落实写字教学。【单元教学设计】1找春天学习目标：1

3、、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。学习重难点：自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。学习准备：字词卡片，课件。学习课时：2课时学习过程：第一课时一、复习导入，回味春天1、同学们现在是哪个季节？你能用一个词语形容春天吗？是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天），齐读课题。二、初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，注意读准字音。2、圈出生字，自主

4、识记。1）带拼音认读，注意“遮、触”是翘舌音。2）脱拼音开火车认读生字，组词。3）交流识字方法。三、再读课文，走进春天1、看课件，听课文范读。同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？2.学生自由读，要求读通读顺。3、解读课文。1)春天来了，孩子们去干什么？找出动词，体会孩子们的心情。指导朗读第二自然段。2）我们找到春天了吗？启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏’,指导读句子。3）在这美丽的春天的里，我们找到了什么？小组合作学习。4）汇报交流“我找到的春天”，指导读好问句。5） 学生畅所

5、欲言：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。春天来了，我们看到了什么？我们听到了什么？我们闻到了什么?我们触到了什么？6）拓展文中最后的省略号，说说春天还在哪里？指导读最后一段。四、赛读全文、赞美春天五、把你喜欢的文段读给大家听。六、朗读全文，尝试背诵。七、拓展，把你眼中的春天用说、写、画、演出来吧！板书设计：1.找春天小草野花嫩芽小溪（眉毛）（眼睛）（音符）（琴声）美第二课时一、复习生字，进入课堂1、认读生字，检查识记情况。2、组词巩固。三、指导观察，正确书写1、出示生字，认真观察，说说生

6、字书写要点。指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。2、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）3、重点指导：指导书写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生四、完成练习，练习背诵1、完成课后“找找说说”的练习。2、指导背诵。五，

7、布置作业。第2课古诗两首学习目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。学习重点、难点：识字写字，感受意境、体会诗情。课前准备：课文插图、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时学习《草》一、图片导入。1.出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现

8、。2、板书课题：《草》，齐读课题。3、结合课后“我知道”，了解唐朝大诗人白居易的情况。二、整体感知，了解古诗大意。1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习讨论不懂的地方，（理解词义，交流讨论自己对古诗的感悟，）教师随机点拨。如：理解诗中的“岁”是“