小学教师业务理论考试.doc

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1、2007年临沭县小学教师业务理论考试语文试题公共部分一、填空（每空0.5分，共5分）1.新课程的“三维”课程目标是指2.新课程的最高宗旨和核心理念是　　　　　       　　　　。3.新课程倡导的学习方式是　　　　　　　               　　　　　　。4.综合实践活动的四大领域                                               。5.教材改革应有利于引导学生利用已有的     和            ，主动探索知识的发生与发展。6、教学是与的统一，这种统一

2、的实质是，教学过程是、共同发展的互动过程。二、判断。（5分）1、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（　　）2、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（   ）3、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。（　　）4、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）5、这次课程改革，改革的只是小学和初中两个义务教育学段。（）三、简答题(共8分)1.《纲要》指出，在新课程中我们要着重培养学生的

3、哪四大能力？    2.列举课程改革的六大具体目标。    3.有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？   4、在新课程理念下，如何使用教材？     四、阅读下列案例，分析以下问题（7分）A.你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗？B.你认为教师这一教学内容的增添，对学生的学习产生了什么影响？C.试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。案例：我可以横着跑吗？在30米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说：“老师，我可以横着跑吗？”随之而来的可想

4、而知是同学们的哄堂大笑。原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗？”“开玩笑！”有学生轻声议论着。“为什么要横着跑？”我耐着性子问了一句。“螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。望着这个不太听话的学生，我灵机一动，转身对同学们说：“石峰同学平时注意观察生活，我们的确可以横着跑，只不过这种跑得方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横着跑。好不好？”听了我的这番话，学生们都乐意接受这项提议，有的还尝试着做投篮的

5、动作，有的甚至还模仿起了螃蟹的样子，表现得特别兴奋，课堂气氛活跃极了。石峰同学不仅由最后一名变成了冠军，而且受到了老师的表扬，开心极了。而我受到的触动更大……。      学科部分一、填空：（29）1、“三五X”课堂教学策略中的“三”指的是，“X”是指。2、小学语文教学策略有、两种基本课型。3、小学语文中高年级四环节教学策略主要包括、、、四个环节。4、小学低年级写话教学策略和中高年级习作教学策略虽然具体操作有所不同，但三个大环节相同，都是、、。5、小学语文“自学——交流”课堂教学策略主要包括预习探究、交流展示、、

6、四个环节。6、小学阶段阅读教学的三个重要目标是：、、。7、在小学语文教学中，我们对教材进行取舍时需要考虑四个“点”，分别是、、、兴趣点。8、课文研读的切入方式有很多，在远程研修第二专题中，提出了六种切入方式，请写出其中的四种：、、、。9、比较成熟的识字教学除了分散识字外，还有、、等。10、《语文课程标准》在课程目标中的总目标中要求“认识3500个左右的常用汉字”，其中小学六年的任务是认识个左右的常用汉字。11、我县小学语文教学工作的两个工作重点是和。二、选择（9分）1、小学低年级“自主-探究”四环节阅读教学策略的

7、第二环节“合作交流”要求主要包括（）两个方面A识字和初步感知课文B识字和对课文重点部分的理解C对重点部分的理解和表达方式的揣摩2、小学低年级写话和中高年级习作教学策略的第一个环节从内容入手，引导学生根据表达要求，积累表达所需素材，为表达做好内容上的准备，侧重于解决（）的问题；第二环节主要引导学生通过自主探究、互动交流，研讨如何根据训练要求进行表达，明确表达的方法，丰富语言，侧重于解决（）的问题。A怎样写（说）好B写（说）什么C怎么写（说）3、小学语文“自学——交流”课堂教学策略是在学习（）的基础上，结合我市多年来

8、的教学经验和实际情况制定的。A洋思经验B杜郎口经验C徐州经验4、分散识字的基本原理是（）A随课文分散识字B字不离词，词不离句，句不离文C寓识字于阅读之中5、首次在教材中倡导听读识字的是（）教材。A人教版B北师大版C苏教版D语文版6、“骏马秋风塞北，杏花春雨江南，椰树骄阳海岛，牦牛冰雪高原”这是苏教版教材中的一篇识字教材，这是苏教版首创的（）A看图会意识字B转转盘识字C词串