小学教育知识与能力模拟试卷试卷.doc

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1、2012年教师资格《小学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)一、单项选择题1．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。A．夕部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制2．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()A．基本规律B．基本方法C．基本途径D．基本要求3．中小学德育工作中常用的奖惩属于()。A．榜样示范B．品德评价C．陶冶教育D．说理教育4．培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是()。A．基础型课程B．发展型课程C．知识性课程D．工具性课程5．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A．学生只有机械记忆的能

2、力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约6．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于(2012年教师资格《小学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)一、单项选择题1．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。A．夕部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制2．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()A．基本规律B．基本方法C．基本途径D．基本要求3．中小学德育工作中常用的奖惩属于()。A．榜样示范B．品德评价C．陶冶教育D．说理教育4．培养学生作

3、为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是()。A．基础型课程B．发展型课程C．知识性课程D．工具性课程5．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约6．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于()。A．推行回归教育B．实施终身教育C．改革正规教育D．发展成人教育7．只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是()。A．意义学习B．机械学习C．发现学习

4、D．掌握学习8．尊重信任学生是教师的()。A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想道德素养之一D．基本任务之一9．下列能代表高成就需要者的描述是()。A．喜欢对问题承担自己的责任B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家C．倾向于选择风险较小的工作D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳10．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于()。A．头脑风暴法B．发展思维训练C．自我设计训练D．推测与假设训练11．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段12．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。A．相对

5、评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价13．奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是()。A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为14．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法15．既想取得好成绩。又想去玩。这种冲突矛盾是()。A．多重趋避冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双趋冲突16．前苏联教育家赞可夫的教学理

6、论是()。A．最优化理论B．认知结构的理论C．发展性教学理论D．范例教学理论17．在17世纪．对班级授课制给予了系统的理论描述和概括．从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔18．决定教育性质的因素是()。A．生产力发展水平B．社会意识形态C．政治经济制度D．民族文化传统19．杜威所主张的教育思想被称作是()。A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想20．课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发

7、学生的学习动机和情趣。A．问题导人B．故事导入C．事例导入D．悬念导入二、简答题1．简述美育的任务。2．简述最近发展区概念及其意义。3．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?4．童年期儿童的学习特征是什么?5．学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?三、材料分析题1．北师大版《数学》三年级上册《需要多少钱》(两位数乘一位数的口算)的教学片断：①出示买卖的情境图(图标有泳圈的单价l2元，篮球的单价15元)。②引导学生提出数学问题。③探索算法多