小学教育知识与能力模拟试卷试卷6

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1、2012年教师资格《小学教育知识与能力》全真试卷及解析(6)一、单项选择题1．不是创设情景的教学方法是(　)。A．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想2．“儿童中心主义”教育理论，违背了(　)。A．间接经验与直接经验相结合的规律B．传授知识和发展智力相统一的规律C．知识教学与思想教育相统一的规律D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律3．班主任工作是从(　)开始的。A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组织班集体4．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于(　)。A．联想

2、B．幻想C．理想D．想象5．下列教师促成的纪律属于结构创设的是(　)。A．规定限制B．理解C．协助D．同情6．(　)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A．积极B．权威C．民主D．消极7．新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式(　)。A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式B．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(　)。A．惩前毖后．治病救人B．言者无罪。闻者足戒C．有则改之．无则加勉D．桃李不言．下自成蹊9．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进

3、行不断自我认识和反思的能力是(　)。A．教学设计能力B．教学组织能力C．教学决策能力D．教学监控能力10．(　)型的课堂气氛最有助于知识的学习。A．集权B．权威C．教师主导D．民主11．班主任了解学生最基本的方法是(　)。A．观察法B．谈话法C．问卷法D．实验法12．美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了(　)。A．学习的实践性B．学习的渗透性C．思考的独立性D．思想的开放性13．“学而时习之，温故而知新”反映了(　)教学原则。A．系统性B

4、．启发性C．思想性D．巩固性14．在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视(　)A．传授学生知识B．发展学生能力C．培养学生个性D．养成学生品德15．新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　)。A．知识．智力．能力B．基本知识．基本技能。基础性学力C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观D．知识．智力．情感16．对残疾儿童的教育要依据(　)的特征进行。A．儿童身心发展的顺序性B．儿童身心发展的分化与互补的协调性C．儿童身心发展的统一性D．儿童身心发展的不平衡性1

5、7．课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为(　)。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人18．人际关系的形成与变化，取决于交往双方(　)。A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度19．在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，

6、心理学家班杜拉将这种现象称为(　)。A．内在强化B．负强化C．替代强化D．无意强化20．俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有(　)。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性二、简答题1．简述教学的一般任务。2．一节好课的标准是什么?3．简述动机及其功能。4．为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?5．简述如何进行创造性的培养。三、材料分析题1．北师大版二年级下册“派车”的教学片断：(1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。

7、其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师．你将如何派车?(2)学生独立思考后并在小组内交流。(3)学生汇报：生l：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：2×8=16(人)3×3=9(人)。师：掌声鼓励!生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8x4—7=25(人)生3：派5辆面包车。师：说说你的理由。生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：5×5=25(人)师：也可以!生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李。学生海阔天空地答，而教师不管学生如何回答，都一一加

8、以肯定，以示教学的民主，体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟，学生说出了ll种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时，教师小结并布置了练习：同学们真能干，想出了这么多的方案，每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师，共有29人，你又会怎样派车呢?问题：从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析本材料。2．以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学