四年级语文教案(下).doc

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1、小学语文（北师大版）四年级下册教案（第一单元话语）教学内容大地的话教学课时2课时教学目标1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。4、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。教学重点能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学难点根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。教具准备教学过程第一课时课时目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个

2、汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学过程：一、新课导入。  1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？  2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？  3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。二、品读悟情。  1、教师配乐范读。  师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？

3、  指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）  2、学生自由读诗，自学生字词。 （1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。 （2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。 （4）全班交流。（出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。  3、默读诗歌，理解内容。 （1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的问题。 （2）学生小组内交流，教师巡视指导。 （3）全班交流。  4、分角色读，指导学生用“心”说话。 

4、（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。 （2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？ （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。三、换位抒情。  1、（出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？  2、四人小组合作交流，教师巡视指导。 

5、 3、全班交流。四、总结升华。  1、学生齐读最后一小节。  2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。  3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）  4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。第二课时课时目标：1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。教学过程：一、以说促写。  1、（出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

6、  2、（出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。  全班展示交流。二、拓展延伸。课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示三、课后小结。板书设计大地的话教学反思小学语文（北师大版）四年级下册教案教学内容语言的魅力教学课时2课时教学目标1、认字8个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。2、运用学过的方法学习词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。3、朗读课文。体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，切实感受语言的魅力。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。4、引

7、导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句，直到学生朗读好人物说话的语气。教学重点理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。教学难点感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。教具准备教学过程第一课时课时目标：1、认字8个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。2、运用学过的方法学习词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。教学过程：一、启发谈话，导入新课：　　1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？　　2、学习了《语言的魅力》这篇课文

8、，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。　　1