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1、课题Unit1Howtallareyou?课时总数六课时课型Let’slearn设计者刘丹课时第一课时一、学习目标1、能在多媒体课件，图片和卡片的帮助下，正确的跟读，认读新单词和拼读新单词：taller,stronger,older,younger,shorter说出这些单词的汉语意思。在四线三格上规范书写出这些单词。2、能够正确的跟读、朗读句子“I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.”描述自己和他人的身高。二、知识链接学生在三四年级已经学过相关形容词“tall,strong,old,young,short”,并且已经熟练运用。在此基础上进行比较级的学习
2、，学生有一定的基础了。三、评价设计1、针对学习目标1，采用教师领读、学生自由读、跟读、齐读、开火车读单词，通过观察学生的口型、表情、动作进行反馈纠正，让学生抄写句子，教师巡视指导等方法来检测。（达成率90%）2、通过指名提问、同桌或小组合作进行对话操练的方式来检测。（达成率90%）四、重难点分析1、能够听、说、认读ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。五、学法指导1、直观
3、教学法。2、全部动作反应法。3、小组合作表演法。六、学前准备1、录音机，三年级下册六单元Let’sdo部分的录音磁带和本课录音带。2、本课时的单词卡片。3、测量身高和体重的工具。七、学习过程预设1.Preparation备注(1)Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。(2)Freetalk：T：Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.Ss:Goodmorning!Miss/Mr…T:Howareyou?Ss:I’mfin
4、e.Thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Whoisyour…teacher?Ss:Mr/Miss…T:What’she/shelike?Ss:He/Sheis…and…引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。并适时板书这些形容词:tall,short,strong,thin,young,old.设计意图：热身复习，通过一个形式活泼的chant复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。2.Presentation(1)出示一张刘翔的图片，问：Whoishe?What’shelike?引导学生回答：Heis
5、LiuXiang.Heistall.T:Yes,LiuXiangistall.（出示姚明的图片。）LookatYaoMing.What’shelike?Ss:Heistall,too.T:Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.(在tall后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。)Makeachant:taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.T：YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.(在short后面用
6、红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。)Makeachant:shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.教师出示测量身高的米尺并说:“Iam158cmtall.Howtallareyou?”引导学生测量自己的身高并用句子回答：“Iam…cmtall.”板书：cm=centimeter领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式:centimeters.如：Iam158cmtall.读作：Iamonehundredandfifty-eightcentimeterstall.Askandansweronebyone.A
7、:Howtallareyou?B:Iam…cmtall.Andyou?A:Iam…cm.Iamtaller/shorterthanyou.(2)在一组学生问答练习结束时，教师接着说：“Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.”在原来的板书strong后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。Makeachant:stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.T：大家想知道老师为什么长得这么健壮吗？因为我坚持正确的饮食方法和锻炼身体。只要你们能够坚持正确的饮
