六年级一单元课内课外阅读练习.doc

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1、看图作文 一．什么是看图作文？看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式。它能培养小学生的观察能力、想象能力和有条理的思维能力。二．写看图作文有什么好处小学生作文，就是将自己在生活中的所见所闻、所思、所感，用语言文字的方式表达出来。然而，作文时脑袋空空，抱怨没什么可写，是许多小学生的通病。利用看图作文的形式，将小学生的视线规定在画面之中，定向指导学生思考、想像，既帮助小学生作文时摆脱“无米下锅”的困境，又培养了小学生作文的综合能力。三．写看图作文从哪里开始吗？看图作文并不难。

2、只要做好“看、想、写”，小朋友们都可以写好看图作文。看图作文大致由“看——想——写”三个步骤组成。“看、想、写”是写好看图写作文的关键。我们不妨把“看、想、写”称为看图作文的三大要素。 1.看——观察画面 选择素材。“看”就是仔细看图，看图作文的材料从哪儿来?首先是从图画中来，因此得把图看仔细。比如你看图《假文盲》的时候，要抓住图的主要内容，想想图上画的是淮，在做什么，发生了什么事等。把图的主要意思看懂了，就不愁没有话说。进一步再把图看仔细，如看看图的背景，事情发生在什么地方，什么时间，图上的景和

3、物跟这件事有什么关系，等等，把这些看清楚了，下一步“想”就有了根据。看图作文关键是要观察画面，只有掌握了正确的观察方法，才能准确理解画面的意思，每一幅画都融入了作者的创作意图，作图与作文一样，必有主次之分，因此，在观察画面时首先应分清哪是主体，哪是背景、陪衬，并且要弄清画面上景物之间的内在联系，这样才能准确把握中心。关于如何看图，下面“看懂图意是关键”的内容里有很多具体的方法。 2.想——展开想象　丰富内容。“想”是发挥想象力，进行推论：看图作文提供的图有单幅的，也有多幅的，单幅图只有一场面，要想

4、象出这个场面之前发生过什么事，之后又会发生什么事，在自己头脑中再“画”出几幅图来。多幅图又虽然有比较完整的事件起因、经过、结果，但—幅图与另一幅图之间，还是需要通过我们的想象、推论来连接，使故事连贯。对于看图作文，“想”是重点，想得合情事理，想得周全一些，“写”就不困难了。画面上展示的往往是“一瞬间”的情景，因此看图作文时如果仅限于画面，思路就会受到束缚，应该将瞬间的情景拓展开去，想前因，看后果，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，才能让静止的人与物活起来，使其富有生气。 3.

5、写——抓住重点　合理构思。“写”是把看图和想象的结果用文字记录下来。写就是用笔说话。像说话一样，一句一句说，别人才听得清楚。写的时候也别着急，一句—句地写。写完以后还要多读几遍，看看是不是把图意写清楚了，句子是不是通顺，文章有没有毛病。看图作文，在观察图进行合理想象之后，主体画面及由主体画面产生的联想要详写，对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写，突出主体。这样写出的文章才能主次分明，重点突出，另外在构思时，要注意在突出重点，主次分明的同时，按一定顺序组织材料，如画面没有配文字介

6、绍，那么可根据画面内容确定时间、地点，对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯，语言流畅。关于如何写，后面“认认真真写成篇”的内容中有很多的巧妙方法和范例。 四．如何具体地细致看好这幅图1．观察要细而全。看图《假文盲》写作文，图是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键。首先，要从整体着眼：《假文盲》图上有多少人，有哪些物……这些大体上的情况先要做到心中有数；其次，再进行细致观察，要注意《假文盲》图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细

7、致地观察，不要轻易漏掉某个细节。 2．依据图意，展开联想。联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅所限，能画出的形象毕竟有限，如果只把《假文盲》图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、丰富。所以，看图时要注意结合《假文盲》图上的形象，适当地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。 3．围绕中心合理组织材料。中心是文章的主帅。我们从《假文盲》图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入作文，必须根据确定好的中心进行“筛选”，写前要想一想：这次作文应以写什么为

8、主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。 4．重视修改，精益求精。好的文章是改出来的。鲁迅先生也曾告诫我们“写完文章后至少要读三遍”。可见，写完文章之后，再进行推敲。修改是非常重要的，便于把要说的意思说得更清楚、更完备。 5．编写作文提纲。通过上述的看图、分析和想象，我们看懂了图画《假文盲》，接着就要写作文了。动手写之前，还要把自己的看图所得整理一下，编好作文提纲，然后写作。编写提纲可以分两步走：第