二年级下册数学第一单元教案.doc

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1、安岳县岳新乡中心小学二年级数学学科年级教师集体备课教学设计教材册数西师版第4册单元第一单元单元章节内容万以内数的认识课题　数数主备人刘洪娟教者课型　新课课时第1课时授课时间2课时教学目标认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。会用万以内的数表

2、示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。教学重点认识“千”“万”等计数单位，理解并掌握计数单位之间的十进制关系。教学难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。教学准备小棒、计数器、卡片等教学方法新授教学过程教学补充与调整建议一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。）并板书：10个一是十。2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中

3、我们往往还会遇到很多的数。请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。4、师：刚才小朋友通过看书知道了重庆三峡大坝长2309米，第三期蓄水位175米，距重庆大约有600千米等。这些数都超过了100，都比100大。二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数。并板书：万以内数的认识数数（一）、通过数一数，说一说，探索新知。1、教师出示一张印有100个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有多少个格子？（100个），然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千

4、。师：刚才我们数了几个一百就是一千？生：10个一百是一千。师板书：10个一百是一千（1000）2、在计数器上拨珠数。师：在计数器上怎样拨一百？（1）请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百。（2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。（3）指名全班交流。3、在直条图上数数。教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。（二）认识一万教师出示一张印有1

5、000个小格方块的灯片，通过例1知道表示的是1000，让学生看着幻灯片一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。师板书：10个一千是一万（10000）（三）在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万。1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。师可指名说一万的拨珠方法。（在万位上拨一颗珠子就是一万）。2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。3、那么十和百、百和千、千和万之间

6、的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。5、学生看书P3，读一读右下角的一段话。三、课堂活动1、P3—第1题，数一数，说一说。学生先独立完成，再全班订正。2、在计数器图上画珠子。（P4第2题）3、下面的人民币每一扎是100张，各是多少元？（P4第3题）学生先独立填空，再全班交流

7、，指名说一说你是怎样想的？生：因为100个一是100，100个一十是一千。四、课堂小结：今天我们学习了什么？你知道了什么？10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万板书设计：万以内数的认识数数作业设计：1、数位从右边起，第一位是（10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。1、10个十是（），（）个一百是一千，10个一千是（）。教学反思与教学后记：教材册数　西师版第4册单元第一单元单元章节内容　万

8、以内数的认识课题数数主备人刘洪娟　教者课型　新授课时第2课时授课时间2课时教学目标进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数的含义知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的会用万以内的数表示生活中物体的个数，能