三年级语文第一单元至第二单元教案.doc

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1、课题：我们的民族小（第一课时）1教学预案集体（二次）备课教学反思教学目标　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之教学重点、难点　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　2 ．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学流程一、举行“民族风情”展示会1．师谈话导入。2．教师补充资料二、揭示课题，范读课文　　1．揭示课题。2．板书课题：我们的民族小学　3．教师配乐范读课题：我们的民族小学（第一课时

2、）2教学预案集体（二次）备课教学反思二、揭示课题，范读课文　　1．揭示课题。2．板书课题：我们的民族小学　3．教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文　　1．顺势切入，初读课文。　2．趣味识字。3．学生试读课文。4．指名分自然段朗读。　　四、分组朗读，组间比赛　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习　2．各组练习后进行比赛。五、巩固字词，指导写字　　1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字六、作业超市　1．感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2．抄写你认为难写的生字词。课题：我们的民族小（第二课时）1教学预案集体（二次）备课教学反思教学目

3、标1．分段朗读理解课文，加深感悟。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。4．布置综合性学习。　教学流程　　一、复习旧课，导入新课　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。　　二、分段读议，加深感悟1请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2．学生读后交流。．3大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？学习第2.3自然段：课题

4、：课题：我们的民族小（第二课时）2教学预案集体（二次）备课教学反思．1师引入。2．学生各自读课文，然后交流。3．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？学习第4自然段：1．这所民族小学留给你什么印象？交流感受2．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。三、感情朗读，比赛背诵　　1．自由选择段落感情朗读。　　课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　2．把你喜欢的部分背下来。

5、　　四、抄写句子，加强积累　　把描写窗外安静的句子抄在积累本上。五、作业超市　1．综合性学习．2把文中的好词佳句抄在积累本上。课题：《金色的草地》第一课时1教学预案集体（二次）备课教学反思时目标　　1．认读2个生字，会写13个字。2．初读课文，理解感悟课文的第一自然段。　　教学流程　　一、激趣导入　　1．激趣。　小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？　　2．导入。你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。　　二、自读课文　　1．提出自读要求。　请各自轻声试读课文，不

6、认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读情况。课题：金色的草地》第一课时2教学预案集体（二次）备课教学反思三、识字写字　　1．投影出示生字词，自读，指名读。　　2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法．3指导写字　　（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。三、读书感悟1学生思考：文中这片草地出现在哪里？

7、为什么称这片草地为金色的草地2讨论交流。四、作业超市　　1．抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。2写一篇观察日记。课题：《金色的草地》第二课时1教学预案集体（二次）备课教学反思课时目标　　1．理解、感悟课文的第2.3.4自然段，有感情地朗读课文。　感悟第3自然段：　　2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。　　3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。　教学流程　　一、复习第1自然段　指名朗读第1自然段，说说大意。二、感悟第2.3.4自然段。感悟第2自然段：1．复习

8、旧知。二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？　2．读、说、演。3．想象、描述。4．感情朗读。