《小学语文教学论》试题.doc

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1、《小学语文教学论》试题(00410)全国2009年10月自学考试一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在组织语言的过程中，发挥决定性作用的是（）A.思维B.注意C.想像D.记忆2.听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和（）A.观察力B.想像力C.注意力D.思维力3.进行语文基本功训练是小学语文教学的（）A.基本原则B.指导思想C.主要特征D.主要内容4.吕叔湘同志对语文教学的“费时甚

2、多，收效甚微”提出批评最早在（）A.1978年B.1980年C.1956年D.1985年5.日本语言学家西尾实把语言发展的第二阶段叫做语言体系，又称（）A.“地盘”领域B.“发展”领域C.“完善”领域D.“完成”领域6.1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）A.听说读写宜并重B.注重听说C.加强读写D.联系生活实际，培养听说能力7.我国小学教师继续教育始于（）A.1963年B.1991年C.1987年D.1978年8.我国学制模仿美国六三三制而颁布的学制是（）A.壬寅学制B.壬戌学制C

3、.壬子癸卯学制D.癸卯学制9.清朝末年比较有代表性的教科书是（）A.《新语文读本》B.《三字经》C.《千字经》D.《最新国文教科书》10.在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是（）A.杜威B.斯宾塞C.夸美纽斯D.卢梭11.《急就篇》是我国现存最早的（）A.哲学著作B.思想史C.法律著作D.识字课本12.小学阅读教学的客体是（）A.学生B.教师C.考试D.教材13.巩固识字的重要手段是（）A.阅读B.作文C.日常生活D.写字14.作文教学的目的是（）A.很好地考试B.成为一个作家C.全面提高学生的作文素养

4、D.促进阅读教学15.阅读能力的核心是（）A.认读书面语言的能力B.记忆书面语言的能力C.一定的阅读能力D.理解书面语言的能力二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.识字能力的结构包括（）A.掌握字的形、音、义B.理解字的发展C.学会造字方法D.使用普通话E.具有独立识字能力和习惯17.建国后第一套比较系统的小学语文教材的主要特点有（）A.学习苏联经验B.学习美国六三三学制C.吸收汉

5、语、文学教学改革的精神D.注意吸收日语E.重视语文“双基”训练18.汉字包括以下______要素。（）A.形B.音C.义D.词汇E.造字法19.阅读对作文的促进作用包括（）A.阅读是作文内容的重要来源之一B.从阅读中学习语言表达C.阅读的目标是促进写作D.阅读可以扩大学生对作文的理解E.阅读能力可以迁移到写作上20.研究、设计灵活多样的教学结构应注意（）A.要符合各个年段、年级的教学任务和要求B.结合课文C.教师的习惯D.学生的特点E.考试的要求21.阅读理解的基本内容包括（）A.理解词语B.理解句子C.理解自然段D

6、.理解篇章E.理解创作方法22.在阅读教学中经常使用的听说的训练方式包括（）A.重述训练B.听辨训练C.评价训练D.结合课文进行说话训练E.写作23.《共和国国文教科书》的主要编辑特点是（）A.以字的笔画繁简顺序排列B.以语句深浅排列C.儿童常见的编在前D.按学科的逻辑排列E.以心理式为之进行编排24.1913年南京临时政府教育部颁布的《小学校教则及课程表》规定国文科的内容主要包括（）A.文法B.读法C.书法D.作法E.练习语言25.语文课程最主要的性质是（）A.实践性B.综合性C.工具性D.思想性E.情感性26.语

7、文科的教学目的的内容主要包括（）A.语言文字训练方面的目标B.思想教育方面的目标C.一般发展目标D.身体和健康方面的目标E.能力、智力方面的目标27.说话能力构成要素包括（）A.组织语言能力B.应变能力C.表情达意能力D.辨析能力E.记忆能力28.评估语文课的标准主要有（）A.教学目标是否明确B.对教材的理解是否正确C.对教材的处理是否恰当D.教学过程是否体现了正确的教学思想E.教师的基本功和教学艺术如何29.在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）A.三者之间是辩证统一的关系B.应重视

8、培养学生思维能力C.要自觉进行思想教育D.在听说读写中培养能力、发展智力E.要开展丰富多彩的课外活动30.以辩证唯物主义指导小学语文教学时，着重体现的几个观点是（）A.自觉能动性B.阶段性C.生活实践D.启发式教学E.联系、发展三、填空题（本大题共6小题，每小题1分，共6分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31.我国建国之初将