《财务管理案例与实务》实训指导书.doc

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1、《财务治理案例与实务》实训指导书一、实训目的《财务治理案例与实务》是高职高专院校财会、金融、投资与理财专业的一门要紧的专业方面的实训课程。该课程的立足点是为突出高等职业教育实训教学的特点、满足财务治理的实践要求，在认真总结财务治理教学经验和企业财务治理实践经验的基础上，注重理论的实际应用，通过案例教学和综合测试等方式，培养学生的分辨能力、独立考虑能力、表达能力、分析和决策能力、双向或多向思维能力，即培养学生在不圆满条件下做出理财决策的综合能力。二、实训要求通过对《财务治理案例与实务》的实训，要求学生系统掌握以下内容：1．财务治理基础知识

2、及实务中的运用；2．财务治理价值观念的理解及运用；3．筹资决策相关的理论背景知识及运用；4．项目投资决策相关的理论背景知识及运用；5．证券投资决策相关的理论背景知识及运用；6．营运资金治理相关的理论背景知识及运用；7．利润分配决策相关的理论背景知识及运用；40/408．财务分析的相关理论知识及运用。三、案例分析步骤1．前期预备教师认真预备新课导入，必须熟悉案例及相关材料，了解学生课下阅读、分析案例的情况，预测课堂辩论的状况等等。学生课前要认真阅读案例，同时对案例中的信息资料进行筛选、评价、整合、归类，即能够确定对案例分析有意义、有价值的

3、信息，摒弃多余的信息；在掌握案例的各种细节与数据之后，学生应从决策者的角度观看考虑，列出自己归纳出来的关键问题，并选择相应的分析方法，形成自己认可的方案。假如条件同意，能够通过网络及企业调研，查找相关的信息来支持自己的方案。2．组织好课堂讨论教师要认真听取学生的发言，引导学生积极参与讨论，敢于发表独立见解，让针锋相对的观点能够表达出来，使学生的讨论激烈且富有理性。同时还要应对课堂上冷场、离题、无谓争论、一边倒、随大流，众口一词、简单重复等问题，但教师的引导应该是简短的，不进行推断，没有导向性，幸免成为讨论的中心。在讨论中，要求学生勇敢地

4、表达出自己或小组的见解，同时能讲服他人；同时要认真倾听教师的开场白及其他发言者的观点，并对比自己的见解，是否同意，有否补充，确定反驳切入点等。3．教师点评讨论过程40/40教师要全面客观地对案例和学生的讨论情况进行评析，幸免一般性的表态式发言和厚此薄彼的倾向。在此过程中，教师一般不要发表个人的见解，不要急于给学生一个答案，以免阻碍学生分析问题、解决问题的主动性和积极性。4．学生及时整理案例讨论过程中会出现一些灵感心得，学生应及时记录并进行加工整理，“集腋成裘”。四、实训程序及课时分配在实训教师的指导下自主进行实习。在实习的过程中，依照实

5、习的差不多内容，由教师先讲授相关的理论知识，并引导学生将相关理论知识运用于案例分析实践中，在此基础上要求学生对各项实训内容作强化练习。本实训共需38学时，具体分配如下：实训课时分配表序号实训课题内容实训课时讲课课时合计1财务治理基础知识实训1.50.522财务治理价值观念实训3143筹资决策实训4264项目投资决策实训4265证券投资决策实训4266营运资金治理实训4267利润(股利)分配决策实训3148财务分析实训3.50.54合计27113840/40实训一：财务治理基础知识实训[实训目的]通过本模块的训练，使学生掌握财务治理的内涵

6、、财务治理的差不多内容以及财务治理的目标；感知理财环境尤其是宏观环境对公司理财的阻碍；理解财务治理的工作环节；了解财务治理的进展。[实训要求]借助所给资料，从实战环境动身，把学生置于决策者的立场上，使其了解企业财务治理实践过程。通过对知识点的总结与应用，拓展其分辨能力、独立考虑能力、表达能力、分析与决策能力、双向或多向思维能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。1．1理论背景在市场经济条件下，整个企业的经营治理差不多上围绕财务治理工作展开的。企业经营成败不仅取决于企业的生产技术和营销策略，更依靠于企业的财务治理是否科学与有效。财务治理是

7、对企业财务进行的治理，是企业组织财务活动、处理财务关系的一项经济治理工作。财务活动是指资金的筹集、运用、耗费、收回及分配等一系列行为。其中资金的运耗费、收回又称为投资，因此筹资活动、投资活动和分配活动构成了财务活动的差不多内容。40/40财务关系是指企业在组织财务活动的过程中与有关各方发生的经济利益关系，包括：企业与政府之间的财务关系；企业与投资者之间的财务关系；企业与债权人之间的财务关系；企业与受资者之间的财务关系；企业与债务人之间的财务关系；企业内部各单位之间的财务关系；企业与职工之间的财务关系等。这些关系中最为重要的是所有者(股东

8、)、经营者、债权人之间的关系，企业要协调好所有者(股东)与经营者、所有者(股东)与债权人在财务治理目标上的矛盾及利益关系。财务治理目标又称理财目标，是企业财务活动所要达到的最终目标，决定着财务治理工作的差不