《插秧》案例.doc

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1、《插秧》教学案例教材分析：　《插秧》是著名作家詹冰的一首篇幅短小、读起来琅琅上口的儿歌。儿歌通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛勤的劳作场面。学情分析：儿童诗丰富的想象、大胆的夸张、朴素的语言如一块磁铁吸引着孩子们的心灵。兴趣是最好的老师，在上课之前，学生已经对这首儿歌非常熟悉，这为进一步赏读、创造打下了坚实的基础。课程目标：巩固并运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，在具体的语言环境中识字。2.在小组合作、探究学习过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，体会诗歌的韵律美。3.通过学习课文，感

2、受春天的美、大自然的美、劳动的美，培养学生的绘画力、创新力和想象力。教学重点：感受春天是美的，大自然是美的，人在自然中是美的，人的劳动是美的。教学难点：感受春天的美、大自然的美、劳动的美，培养学生的绘画力、创新力和想象力。教学片断：师：农民把秧苗插在哪里呢？生：（一口气地）：插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。师：（故意疑惑地问）：农民怎么可能把秧苗插在绿树、青山、白云和蓝天上呢？（师边问边用手指指图中蓝天、白云、青山、绿树的倒影，这一举动，顿时打开了学生的思路，他们略一思索，纷纷举手抢着回答。）生：因为水田像一面镜子，绿树、青山、白云和蓝天的影子映照在水田里，农

3、民插秧是插在这些景物的影子上。师：说得真好！水田像一面镜子，它还会映照着什么呢？（这个问题的设置，力求把语文教学与学生的生活实际沟通，激发学生说话的兴趣，并加深学生对“映照”一词的理解。学生纷纷调动自己的生活积累，插上想象的翅膀，尽情地在语言的天空里遨游。）生1：水田是镜子，映照着大树，映照着天空。生2：水田是镜子，映照着农舍，映照着梯田。生3：水田是镜子，映照着绿树，映照着红花。生4：水田是镜子，映照着爸爸的笑脸，妈妈的笑脸，还有我的笑脸。师：哇！小朋友们真聪明，真是一个个了不起的小诗人！再动动脑筋，我相信大家会说出更美的句子来。（教室里出现了暂时的沉默，大家都在用心地构思

4、着，我静静地等待着，一会儿，有几只小手高高地举了起来。）生5：水田是镜子，映照着绿色的小草，映照着红红的雪白的梨花。生6：水田是镜子，映照着美丽的校园。映照着小朋友那甜甜的脸。孩子们学得快乐，我也被他们那高涨的情绪深深地感染了。于是，一个在备课时没有预设的问题突然跳出了我的脑海，我脱口而问：师：（指着图）：从这首儿歌中，我们知道，映照着这些景物的水田像一面镜子，它还像什么呢？生：水田还像玻璃！师：你真棒！玻璃上有什么呢？生：玻璃上有青山，有绿树，有红花，有嫩绿的秧苗！师：太好了！说得多美呀！还有谁也来当当小诗人？生1：水田像一幅画。生2：水田是个大玉盘，画着蓝天，画着白云，画

5、着青山，画着绿树，画着农民在插秧.在老师充满激情的鼓励下，孩子们的思维更加活跃起来了，他们争先恐后地举起手来。一首首小诗简直令人刮目相看！