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时间:2020-03-04
《人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13.精卫填海教材简析:本课是四年级上册第四单元“神话”专题中的一篇精读文言文,选自《山海经·北山经》(原文名为《发鸠山》)。故事呈现了一个日日夜夜填海的坚忍不拔、持之以恒的精卫鸟形象。文章虽只有39个字,但把一个故事的起因、经过和结果写得非常清楚。教学目标:1.认识“帝、少、曰”等6个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点:1.学习生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课
2、文。2.能够准确地翻译课文,说出课文的主要内容。教学难点:初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。素材链接:炎帝:中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏。相传炎帝牛首人身。他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种,创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。精卫:神话中鸟的名字。形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚,传说中是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。课前准备:教师准备:查阅《山海经》的其他文章;了解神话文
3、学体裁特点;制作多媒体课件。学生准备:查找和阅读《山海经》中的神话故事;预习课文。教学时间:2课时第一课时月日总第课时学习目标:1.认识和会写生字。2.读通读懂课文,会用自己的话讲故事。活动过程:一、呈现神话故事图片,学生据图说神话活动一:看图猜神话(出示已学神话故事图片)第一组:大禹治水后羿射日第二组:盘古开天地(上节课已学)活动二:分析与问答故事的共同点41.都是神话故事;2.都是人类童年时代(远古时代)的故事;3.充满神奇的想象;4.都是神话了的古代英雄的故事一、呈现精卫填海图片,学生提出疑问活动
4、一:针对图片,自主问答。1.精卫填海图片中的内容2.这只鸟为什么要把石子(或木枝)扔到海里?二、初读感知活动一:初读课文,自主问答。1.这是一篇文言文形式的神话。2.要想学好文言文,首先要读通课文。活动二:再读课文,解决生字词。1.自由读文,画出重点与难读的生字词。2.以小组为单位交流重难点字词的识记方法。3.小组汇报。4.书写生字词,小组交流评价。活动三:读通课文1.掌握字词,自荐朗读课文。2.独立读课文,尝试用“/”标注停顿。3.小组合作,讨论“溺而不返,故为精卫”的停顿,并用“/”标注。4.结合注
5、释和句意,独立读对整篇课文的停顿。5.自荐读、男女生赛读、全班齐读。6.适时强调关注文中注释中对“溺”和“堙”等字词的解释。7.讲解“少女”“不返”的古今异义,明白文言文中的一个字代表一个词的用法。三、读懂课文活动一:1.边读边想象画面2.结合想象的画面按“起因——经过——结果”讲述故事。活动二:毛遂自荐上台讲故事。同桌互讲故事,相机评价。五、板书设计精卫填海炎帝之女神话4第二课时月日总第课时学习目标:1.感悟精卫不畏艰难,持之以恒的精神。2.结合生活实际,说说精卫填海带给我们的启示。活动过程:一、理解
6、“常衔西山之木石,以堙于东海”的原因。活动一:读课文,思考精卫填海的原因。1.独立读文,画一画描写原因的内容。2.小组讨论交流。3.小组问答精卫填海的原因。(用“因为……所以……所以的句式回答”)二、读透课文活动一:朗读课文,思考对精卫填海的看法。1.独立思考看法。2.小组交流各自观点。3.小组问答。活动二:朗读课文,思考对精卫的印象1.朗读课文,圈一圈文中体现精卫形象的字词(理解、探究)。2.独立思考。3.小组交流。常衔(行为);“木石”——“东海”(环境对比);“堙东海”(丰富想象)1.出示古人诗句
7、中表达的对精卫的看法。2.谈谈精卫带给我们的感受与启示。三、续编故事活动一:展开想象,任选一个形式写一个故事。活动二:同桌互评活动三:分享故事,读给大家听。一、课后作业1.背诵课文2.推荐阅读《山海经》整本书,必读篇目《刑天舞干戚》。附原文:刑天与帝争神。帝断其首,葬之常羊之山。乃以乳为目,以脐为口,操干戚以舞。(作品今译:刑天和天帝争夺神位。天帝砍掉他的脑袋,埋在了常羊山。刑天就用两个乳头当眼睛,用肚脐当嘴巴,一手抓着盾牌,一手握着大斧,继续跟天帝作战。)4六、板书设计:13.精卫填海起因:东海淹死炎
8、帝之女经过:精卫日日执着填海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难教后反思:4
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