《7的乘法口诀》公开课教案.doc

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1、《七的乘法口诀》教学设计潘朝晖教学目标：1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。3、通过多角度练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。2、计算和应用。教学过程：一、复习引入1、同学们，开火车：从第一个开下去，如果回答正确。同学们就说：“咔嚓”，回答错误就说“嘟

2、”。四六（）　　　　　　　一二（　　）　　　　二三（）　　　　　　二四（）　　　　　三四（）　　　　　三五（）　　　　　　2、根据口诀说出算式三五十五(3×5=155×3=15)三六十八(3×6=186×3=18)二四得八(2×4=84×2=8)五五二十五(5×5=25)3、根据算式说出你用的哪句口诀4×55×63×2二、引入课题5师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。三、观察实践，探究新知1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先

3、很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。上课前老师也请同学在家拼了很多图案了，现在我们一起来欣赏下。（播放课件）教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：同学们的想象力非常的丰富，在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探索，合作交流①观察图案，独立完成填表图案个数1234567块数71234567个个个个个个个7777777教师引导学生说一说师：拼一个图案需要7块，也就是1个7，那两块图案呢？生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的

4、呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=215师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫……②探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式编出口诀。师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，用乘法算式怎么列？口诀怎么编？生：1×7=7一七得七7×1=7师：拼两个图案14块，是2个7，用乘法算式怎么列？口诀怎么编？生：2×7=14二七十四7×2=14像这样，同学们

5、能根据这7个图案试着编出其他7的乘法口诀吗？可以小组讨论下，（2）学生独立完成，之后再全班展示交流1、分小组汇报，师板书完成上面的表格。学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.2、检查学生学习情况。师：哪个算式可以表示拼4个图案所用的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？师：拼6个图案需要乘法算式是哪个？想对应的乘法口诀是哪一句

6、？师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？全班拍手齐读一遍口诀师：从上往下看，对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大每句口诀里都有因数七它们的积每一次都大75第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。分组背，分行背。四、巩固口诀，灵活运用。（1）出示课本73页第一题。（同学们回答真好，下面这题希望你们表现更棒）（2）算一算并说出口诀（先说答案再说口诀）（3）请把信投入对应的信箱中。（4）算诗的字数

7、。呈现如下古诗。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：会背吗？这里有7吗？（每句7个字，所以又叫“七言诗”）你们知道诗中一共有多少个字吗？加上题目和作者一共有几个字？怎么列式？生说师板书：4×7+4=32我国医学家认为7与女孩的成长有关，一起看：幼儿期1×7=7儿童期2×7=14少年期3×7=21青年期4×7=28中年期5×7=35更年期6×7=42五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？5板书设计：七的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×

8、3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九课后