语文北师大版四年级下册《海上的日出》导学案.doc

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1、高新二小“141”生命课堂导学单编号：YW4-27课题海上的日出学科语文日期备课人陈凡学生姓名班级四年级班组名金钥匙可以结合插图或课件帮助我们理解文中重点句子。学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感受日出景色的美丽，领会作者追求光明的思想感情。2.理解“清净、重荷、夺目”等词语在文中的意思。3.继续练习写批注，与同学交流，对自己的批注进行修改。教师活动我的活动单激活生命（一）引进课程激发兴趣1、同学们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一起去看看。2、出示课题，介绍巴金。3、自由朗读课文，检测预习。4、默读课文，想想文章描绘了怎样

2、的画面，理清文章思路。我们一起来学习1.资料链接。巴金（1904—2005），著名作家，原名李尧(yáo)棠，字芾(fú)干。四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上的日出》是第23篇。2.预习检测。（）（）刹荷（）（）尊重生命（二）感知理解潜心会文1、朗读第一段，思考：这一段介绍了什么？“常常”说明什么？2、自读第二自然段，感受日出前天空景象的美。3.感受天气晴好时的海上日出奇观。思考：课文描写了日出前什么的变化？找出描写颜色的词语。默读第三段，思考：日出时太阳的形状、颜色、光亮是怎么变化的？找一找

3、，说一说。形状：（小半边脸）→（圆东西）颜色、光亮：（红，却没有亮光）→（红得可爱）→（夺目的亮光）4.晴朗的天气里红日东升的景象如此壮观，那有云的情况下，又是怎样的景象呢？小组合作学习第4、5自然段，找出文中是如何描绘的，品读感悟。精彩生命（三）展示评价分享交流1.假如你是作者，当看到太阳被黑云遮住时，心情会怎样？太阳冲出重围时，作者的心情又是怎样？（了解作者的写作背景）2.你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？朗读自己喜欢的段落，读出自己的感受，试着背诵。这不是很伟大奇观么？（换个说法，意思不变）创造生命（（四）总结应用感情升华老师的地盘（反思）9

4、课文回顾《海上的日出》按照日出前、日出时、日出后的顺序描绘了天气晴好和有云时海上日出的不同景象，展示了海上日出这一伟大的奇观，表达了作者热爱大自然、向往光明的思想感情。教师评价：ABC