语文人教版八年级上册陋室铭教案.doc

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1、《陋室铭》教案君山区广兴洲中学洪爱织教学目标：1、朗读并翻译课文，积累一些常用的文言词语；了解“铭”的特点和文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景；学习本文托物言志和类比衬托的手法；2、通过诵读不断领悟课文内容及写法，提高诵读能力；通过自主合作探究不断提高表达能力、思考能力、合作能力与探讨能力，体会作者的节操情趣；3、感悟作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操，确立高尚的志趣追求。教学重点：朗读并翻译课文，积累一些常用的文言词语。教学难点：学习本文托物言志和类比衬托的手法，感悟作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操，确立高尚的志趣追求。教学方法：诵读法、点拨法、讨论法

2、、多媒体辅助法教学辅助：多媒体课件。教学时数：1课时教学过程：一、导入：一千多年前，一位大诗人来到洞庭湖边，看到我们湖中的君山景色青翠就像白银盘里托起了一个小巧的青螺，于是他说道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”；当他被贬到巴山楚水这块凄凉地二十三年时，他乐观向上地说道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”说到这儿，想必大家都知道这位大诗人是谁了吧？（没错，他就是刘禹锡）说到刘禹锡，谁了解他？（作者简介）今天我们要一起来学习他的——《陋室铭》，齐读课题。（5分钟）二、初步诵读感知课文：1、从这个课题我们可看出作者的写作对象是什么？（陋室）那“铭”是什么？（简介“铭”）2、读准字音、看清节奏

3、，听读课文，共同感受它的美。（5分钟）3、刚才是听读的，不能看出我们班谁的朗读比较厉害。我们现在这一竖排开火车，一人一句地比比，看谁读得好。一人点评。（5分钟）三、合作交流整体把握：4、这么美的文章，到底讲了什么东西呢？两人一组，一人一句，结合书下注解翻译，不懂可以问。5、检测翻译，看哪组是“黄金搭档”？（7分钟）四、抢答深入品味课文：6、嗯，翻译通了，但是不是懂了呢？请听题抢答得星星：A．全文描写陋室的句子是哪几句？（斯是陋室……劳形）B．朗读红色字体的这几句，你的脑海里浮现了几幅画面？可用这样的句式：“陋室的……很……你看……”C．从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋

4、”还是“不陋”？D．为什么不陋呢？原文哪里说了？（斯是陋室，惟吾德馨）F．像这样的房子在天天被丝竹、案牍填满充斥的达官贵人眼里是“陋”还是“不陋”？（当然“陋”）师：现实中他的陋室有多“陋”呢？为什么会住“陋室”呢？我们通过一段文字来了解：他因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知

5、道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可人，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。7.作者居于只容得下一床、一桌、一椅的小屋的陋室却不嫌其陋，反而不失雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是个怎样的人？（高洁傲岸、安贫乐道）（8分钟）五、小组讨论深化课文：8.按道理，“斯是陋室

6、……劳形”这几句就把刘禹锡的陋室特点形容完了，为什么还要了开头的“山不在高……有龙则灵”和结尾的“南阳诸葛庐……何陋之有？”（开头：起兴手法，用有仙之山和有龙之灵与陋室类比，表明陋室不陋，突出屋主人高尚的品德；结尾1：用诸葛庐和子云亭与陋室类比，意在表明陋室的主人也有古代明贤的志趣和抱负，在更高境界上赞扬了“惟吾德馨”，说明陋室不陋。结尾2：讲孔子故事，“君子居之，何陋之有？”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正像孔子样安贫乐道。强调了陋室因君子居住而不显得简陋了）（10分钟）六、总结：所以，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。正因为主人品德高尚，声名远扬，陋室才见其

7、不陋。这篇铭文通过赞美简陋的居室，借此表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。在文中，这种节操和情怀没有直接表达出来，而是通过对陋室情景的描绘体现出来的，这种写法就是托物言志。我们今天回去后也可以通过对自己居室情景的描绘，表达出你的心志和情趣。七、作业：1、背诵、默写全文。2、运用托物言志手法仿写《陋室铭》。（5分钟）