声学实验专题.doc

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1、声学实验专题2.依据下图所示情景，回答下列问题：(1)提出问题：要使鼓声更响些，你的方法是．(2)作出猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振幅有关．(3)设计实验：将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较来比较鼓面振动幅度的大小．(4)得出结论：声源的振幅越大，响度．(5)歌词“我在高声唱，你在低声和”中的“高声”、“低声”是指(填“音调”或“响度”)的不同．3.（8分）小明课余时间利用薄钢尺、桌子、硬纸片、自行车等器材，探究音调高低跟振动快慢（频率）的关系，他的探究过程如下：（1）如上图甲

2、所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先使其伸出桌边少许；（2）拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；（3）使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）；（4）如上图乙所示，将硬纸片接触自行车车轮的辐条，先慢慢转再快些转，听一听发出声音的音调有何变化？请你根据上述探究过程，帮他进行分析论证：①钢尺伸出桌面越长、振动，发出声音的音调；②自行车辐条转得越快，频率，音调。4.（1）（6分）将钢锯条以如下图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于___

3、_____而发出声音。改变钢锯条伸出桌面的长度、用相同的力再次拨动、发出声音的________会改变（选填“响度”或“音调”）。（2）（3分）如上图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，我们听到闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音，这个实验说明了。5物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率关系”时，做了如下实验（根据下列步骤，写出听到的和看到的现象并简要说明你的理由）。实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸板）、一辆自行车。实验步骤：⑴把自行车支

4、起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片的一头接触自行车后轮的辐条（注意：不能把手伸出去），先慢慢转，会看到_______________；听到_______________；原因是_____________________。⑵加快转动，你会看到___________；听到___________。再加快转动，你将看到___________；听到__________，原因是_____________________。⑶实验结论是___________________________________

5、_____。6.用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。活动1：如图所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。活动2：如图所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次。（1）比较你在探究活动1中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系？（2）比较你在探究活动2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？（3）通过探究，你可以分析得出什么结论？7.小明同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子作如下实验：如图所示，用嘴分

6、别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。由此现象，请你分析： （1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？                                                                     （2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么？                                                                     （3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图

7、所示）能产生不同音调声音的道理。9.  如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”． （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明______．（2）细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明______．（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______．（4）如果在用“土电话”时．线没有拉直而处于松弛状态．则听的一方通过棉线______（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话．10.如图所示，将一只通电的

8、小电铃放在外接抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现________________．（2）如果把空气又逐渐通入玻璃罩内，将会发现________________．（3）此实验说明了_________．  11. 声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取