声学实验探究

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1、2010年秋季学期八年级声、光实验探究一、声音的产生1.在观察物体的振动与声音的产牛的实验中：（5分）⑴把一根橡皮筋或其他弹性带了的一端系到墙上的钉了或门的拉手上，用手拉它的另一端，使其绷紧，再用另一只手的手指或用一枝铅笔去拨动被绷紧的皮筋.观察它的振动并同时注意听到的声音.重复一次实验，听到声音Z后突然用手捉住正在振动的皮筋,使它停止振动，会发现声音_______________________________（选填“是”或“不是”）随2消火.⑵在桌子边上平放一把尺子或一根钢锯条，使它与桌面边垂直地伸出15cm左右，一只手按住它在桌上的那端,另一只手在它的另-•端先

2、向下按，然后再突然松开.观察尺的振动并注意同吋听到的声音•重复一次实验，在听到声音之后突然用手去捉住振动的那--端，会发现声音__（选填“是”或“不是”）立即消失.（3）在鼓而上放儿粒米，敲击鼓而,在听到声音的同时观察米粒的运动•如呆找不到鼓,可以把录音机或音响的音箱水平放倒，正面向上，在音箱的布上放儿个细碎的纸屑•选择低音较多的音乐，开大音虽，观察到纸屑_____________（选填“是”或“不是”）随音乐振动，“开大音量”中的音量实际上是指声音的____________•（4）把手指放在自己的喉部，然后说话.感觉和体会喉部在说话的同时产生振动，试着在说话的中间骤

3、然中止发声，会发现并体会到喉部的振动___________（选填“是”或“不是”）突然停止二、声音的传播需要介质1、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。（1）________________________________________________________在没冇抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________________________________________（选填“能”或“不能”）听见手机铃声。图2（2）当小

4、华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是：___________o（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是______________________2.在声音传播的探究实验小，小红和小芳做个下面两个探究实验:步骤①将两张课桌紧紧地挨在一起，一•个同学轻敲桌而，另一•个同学把耳朵贴在另一张桌而上，听传过来的声音。步骤②将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤①，比较声音的大小。请你帮它们分析，将实验现象和分析结果填写在表格小。（8分）声音的大小声音主要靠什么传播两张课桌紧挨吋两张课桌Z间冇一条小缝时小红想：液体能否传声呢，她从家里找到一个装

5、水的容器，除此以外，还需要什么器材？请你帮她想出实验的方法。三、探究决定音调高低的因索1、如图1所示，用尺了作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端仲出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度人致相同。实验发现：尺了伸出桌而的长度越长振动越__________________________________,发岀声音的音调越__________;尺子伸出桌而的长度越短振动越____________________________________________，发出声音的音调越__

6、_______O由此可得出结论：音调的高低与___________________________________________有关.4、在图1所示的实验屮，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高,划得慢吋音调低。这表明：---------------------------------------------------------------图1物体振动的频率越高，音调越高2、当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言來描述这个现象：随着

7、瓶内水的增多，声音的______________________________o（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也町能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还冇其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处___________________________________（只填一种可能）。（1）音调越來越高；（2）可能是由于暖水壶壁振动产牛的【或可能是水在下落过程中振动产生的、或可能是水下落时与瓶内空气摩擦引起空气振动产牛的或其它合理的猜想】探索响度与什么因素有关2