语文人教版八年级上册抓住景物特征进行多角度描写.doc

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1、课题：抓住景物特征进行多角度描写一、教学目标：1、让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。2、学会观察，能抓住景物的主要特征。3、学会观察和欣赏。二、学情分析学生已会基础景物描写，缺少深入细致描写。三、教学内容：学会观察，能抓住景物的主要特征，独立完成一篇描写景物的习作。四、教学环节与活动：（一）导语《学校一角》的图片，鲜艳的色彩，美好的情态，在蓝天中显现出一幅动人形象的自然美景。（二）畅谈自然之景1、怎样去感受自然美景？心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官（视、听、味、嗅、触觉）2、学生畅谈印象最深的一次自然美景。（三）

2、方法指导，生动描写。 1．抓住特点，巧用修辞。 描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音音响、气味等方面。 2．调动多种感官，多角度感知景物的特点。 如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。 3．选好观

3、察点，有序写景。 观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。 4．融情于景，情景交融。 清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”。不能为写景而

4、写景，写景是为了抒情达意。 （四）欣赏更多精彩学校剪影，感受佳句美景1、学校的精美风光。2、学生佳句欣赏（五）写一写“心中的美景”1、学生写作2、学生交流3、欣赏评论四、总结提高师小结：近代王国维说过；“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！五、作业布置；独立完成一篇描写景物的习作，题目自拟。