语文人教版八年级上册13、《苏州园林》说课.docx

《语文人教版八年级上册13、《苏州园林》说课.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《苏州园林》赛讲课说课稿界中樊强2016.11.15一、说课标、说教材《苏州园林》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从整体到局部，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解苏州园林的总体特征，又得到美的

2、享受这是一篇很好的说明文的典范。二、说教学目标：语文课程标准强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。因此，我根据教材拟定教学目标为：1、了解作者，识记词语。2、整体感知课文，把握苏州园林的整体特点。3、明确本文的说明顺序，理清课文思路。三、说教学方法1、说教法本节课主要采用情境式、探究式的教学方法激发学生兴趣，突破教学重难点，另外，教会学生相应的阅读方法，培养自学能力，体现学生的主体地位。2说学法在教学过程中，学生是学习的主体，主要是采用自主、合作、探究的学习方式。自主学习：在整体感知课文内容方面，学生主要是采用自主学习的方式，通过

3、自主阅读快速提取信息。合作学习：探究文章说明顺序和理清文章思路采取学生时，采用探究与教师点拨相结合的形式，让学生在自主、探究中得出结论，提高学生分析和运用能力，同时指出答题的规范性问题。四、说过程和效果（一）设置情景，导入课文。（大屏幕展示部分苏州园林图片）（二）简介作者，扫除字词障碍。这部分的设计主要是提高学生的参与积极性，为后面的合作探究打下基础。同时培养学生自主学习的能力，让学生进一步养成自主学习的好习惯。  （三）阅读课文，整体感知文章内容。1、学生自由默读课文，思考大屏幕出示问题。2、师生互动，解决以上问题。3、梳理结构，分析说明顺

4、序。我制作了课件引导学生梳理文章的结构，突出本课的重、难点。这样既培养了学生的思维能力和概括能力又培养了学生自主学习的习惯。（四）拓展训练，让学生动手写写练练（五）本课总结  这一环节的设计，主要是对所学内容的再次归纳总结。由师生互动完成。五、说教学反思1、这堂课目标突出，重点都放在让学生掌握这篇课文的结构，我觉得最后学生也学有所得。2、利用多媒体配合教学，使学生有直观的感受，更利于理解说明文的内容。但这堂课也有许多不足之处，具体总结如下：1．给学生读书的时间还是太少。2、分析四个“讲究”时，有些地方过于罗嗦；时间没有分配合理3、在了解作者和

5、识记词语是节奏太慢，导致有些拖堂。