苏教版八下第五单元第22课散步.doc

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1、22、散步（莫怀戚）学习目标：1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、学习尊老爱幼的传统美德。一、播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。二、读文生情、整体感知。轻声朗读，思考：1、《散步》文中写了一件什么事？2、从《散步》文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？交流明确：1、课文写了祖孙三代一家人在田野里散步的故事。2、这是一个互敬互爱、融洽和睦、尊老爱幼的家

2、庭。三、品读课文、探究主旨。1、朗读课文1-4段：（1）问题探究一：“我”决定出来散步的原因是什么？交流明确：①让母亲活动身体；②同时增加一家人在一起的时间，促进亲情。（2）情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）（3）问题探究二：第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？交流明确：①景物：田野、新绿、嫩芽、冬水。②感悟：蓬勃的生机；珍爱生命。2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：（1）散步过程中发生了什么事？（分歧）（2）“我”是怎么解决的？（“我”决定顺从母亲而委屈孩子）（3）结果又是如何？（母亲改

3、变主意，顺从她的孙子）3、读第8自然段，说说你的理解。（1）深情朗读。（2）问题探究：①课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？交流明确：“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度。②如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？交流明确：“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。四、涵泳入理，品味探究（默朗结合，品味意境）（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些

4、景物？交流明确：（1）第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水（2）第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：从中你感悟到了什么样的意境和哲理?交流明确：（1）意境：蓬勃的生机、春天的召唤（2）哲理：珍爱生命、热爱生活五、赏读入心，拓展运用抒写亲情：发短信给至亲看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。六、课堂小结：英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗

5、透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。七、布置作业：亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你从生活中的小事着手，以“亲情”为话题写一篇不少于600字的文章。