化学探究实验.ppt

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1、科学探究如何考中考化学复习中的科学探究一、近三年广东省中考探究题分析二、当前中考实验探究题命题趋向三、实验探究复习方法探讨年份题号探究的问题考查的探究要素涉及的知识点200623CO2与NaOH反应现象、解释与结论、画装置图。NaOH的化学性质22探究蜡烛燃烧的产物假设、操作、现象、解释与结论CO、CO2的化学性质200520中和反应现象、除杂中和反应23定影液中的银回收方法探究实验方案评价金属与盐的反应规律200429探究固体物质成分现象与结论C和CuO性质广东省近三年中考探究题分析2006年广东部分市区的中考题地区题号探究的问题考查的探究要素涉及的知识点韶关市23中和反应放热步骤、现象

2、、结论、解释中和反应、NaOH的性质深圳市三酸碱盐溶液的酸碱性实验操作、现象和结论酸碱盐的性质、pH、中和反应肇庆市23探究固体物质成分验证的方法、现象与结论CO32-、SO42-的鉴别佛山市23气体成分结论、CO、CO2性质24中和反应热解释原因中和反应、NaOH的性质广州市29除杂实验步骤、现象、结论酸、碱、盐性质考查的内容试题数量所占比例探究物质性质与组成2071.43%探究物质规律621.43%其它27.14%近三年部分省市中考探究题涉及知识点按板块分析二、当前中考实验探究题命题趋向通过对部分省市2004-2006年中考探究题的分析，我们可以看到在当前的中考中，实验探究试题的命题主

3、要是根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。选择有探究价值的、生活中的、学生身边熟悉的事、熟悉的问题设置情境，激励学生关心身边的化学，将化学用于生活。主要考查学生提出猜想和假设的能力这就是当今中考实验探究试题的特点一、积累常见物质的颜色二、积累常见物质的鉴别：1、气体：（1）氧气：可使带火星的木条复燃（2）二氧化碳：能使澄清石灰水变浑浊（3）氢气：纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，混合空气点燃有爆鸣声，生成物只有水2、几种重要离子的检验（1）CO32－：加入稀盐酸，能产生能使澄清石灰水变浑浊的气体（2）SO

4、42－：能与含Ba2+溶液反应，生成白色BaSO4沉淀，沉淀不溶于稀硝酸（3）Cl－：能与硝酸银反应，生成白色的AgCl沉淀，沉淀不溶于稀硝酸（4）NH4＋：铵盐，加入熟石灰研磨，放出使湿润的红色石蕊试纸变蓝的有刺激性气味NH3气体三、解题的主要步骤：1、根据题目所给信息，提出有价值的问题：（1）必须要有价值，不能重复提问已知信息（2）提出问题时就要想到需要解决，不能凭空臆想（3）合理联系学过的知识2、根据问题做出合理猜想，知道猜想必须用事实来验证3、设计简单可行的实验方案，并用规范的文字表述出来四、题目类型（一）、已知物质的颜色状态求证该物质是何物质（二）、已知两种或多种物质设计实验区分

5、（三）、已知原物质设计实验证实有无变质（四）已知多种求证某物质中包含其中一种或两种（一）、已知物质的颜色状态求证该物质是何物质例1、实验课上，某同学收集到一瓶无色无味的纯净气体，请你用学过的知识进行探究，该气体可能是什么气体（1）写出假设（或猜想）（2）写出验证的方法（3）写出操作实验现象及结论假设（或猜想）验证的方法及操作实验现象及结论①假设该气体为O2若石灰水变浑浊，则该气体为CO2否则，不是假设（或猜想）验证的方法及操作实验现象及结论①假设该气体为O2将带火星的木条放入瓶内若木条复燃，则该气体为O2否则，不是②假设该气体为CO2倒入少量澄清的石灰水,振荡若石灰水变浑浊，则该气体为CO

6、2否则，不是类型一题解题方法小结：（1）不能重复假设已知信息，如已知是无色无味的气体，那么，就不能做出假设该气体为无色无味的气体，而要具体指明该气体是什么。（2）不能与已知信息相违背，如已知是无色无味的气体，那么，就不能假设该气体为有味的气体（如氨气，二氧化硫等）（3）不能假设你不能证实的物质，如上题，虽然氮气也是无色无味，但我们没有办法来证实练习：某中学探究学习小组在帮助实验室整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如右图），请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。（1）猜想：这种试剂可能是溶液（2）实验验证（要求写出操作、现象、结论）：假设（或猜想）验

7、证的方法及操作实验现象结论①假设该物质为碳酸钠有气泡产生，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊②先加入氯化钡溶液，再加入稀硝酸假设②成立假设（或猜想）验证的方法及操作实验现象结论①假设该物质为碳酸钠溶液滴加稀盐酸有气泡产生，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊假设①成立②假设该物质为硫酸钠先加入氯化钡溶液，再加入稀硝酸有白色沉淀生成,且不溶于稀硝酸假设②成立（二）、已知两种或多种物质设计实验区分例1、有两种白色固体，已知一种为氢