语文苏教版八年级下册沙漠里的奇怪现象.doc

《语文苏教版八年级下册沙漠里的奇怪现象.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《沙漠里的奇怪现象》教学设计教学目标1、认知目标：熟读课文，识记字音词义，了解作者。2、情感目标：进一步学习事理说明文的结构特点和说明方法，品味语言的生动准确运用。3、技能目标；积累有关“沙漠”的素材，学会从科学的角度认识一切怪异的现象，写一篇关于“人和沙漠”的小论文。教学重难点1、掌握科学小品的特点及作诠释、引用的方法和示异释疑的巧妙构思。2、能科学解释沙漠里的怪异现象，并能解释生活中和本文原理相同的怪异现象。教学课时1课时。教学过程一、情境导入师：借助相关的材料图片引出沙漠，提出沙漠中真是无鸟无兽变幻莫测吗？人真的会遇见恶鬼和火热的风吗？沙漠真的如此

2、可怕吗？请大家随著名作家竺可桢一起来探索沙漠的奥秘吧!二、出示目标见教学目标（投影）。三、课文分析学生熟读课文，并深入内容的分析。1、自学辅导1：初读课文，独立完成以下任务，3分钟后核对检测，让一行学生来完成。（1）请给字注音：（投影）玄奘酷热戳穿楼阁海市蜃楼（2）释义。光怪陆离可望而不可即海市蜃楼见怪不怪，其怪自败。（3）本文体裁为即科学小品。2、自学辅导2：速读跳读课文，3分钟讨论理清课文思路：提示：文中描述了沙漠里哪些奇怪的现象？作者如何解释的？明确：（1）描述沙漠里的上些奇怪可怕的现象。（2-5）科学地解释沙漠里的奇怪可怕的现象。3、自学辅导3：

3、集体读课文第一部分，独立思考以下问题：（1）沙漠里可怕的景象具体表现在哪？请找出来读一读。（2）这些现象的描述在全文中起何作用？明确：（1）表现在两处A、《佛国记》里讲……B、《大唐西域记》里讲……（2）作用：让读者触目惊心，也能激起读者探求真相的愿望，很好地引出下文。4、自学指导。（1）男女分读2-3段，先独立思考，而后同桌交流。a、为何到了解放后穿越沙漠的工作人员没有碰到这些鬼怪离奇的事情？b、为何法显，玄奘却觉得如此恐怖？明确：因为这些奇怪的现象在科学工作者面前有正确的解释，所以他们觉得很平常；而法显、玄奘当时条件差，人手少，装备差，所以他们十分恐

4、怖。（2）自读（4-5）段讨论合作解决问题，教师巡视点拨。a、在4段中，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句，并读一读。b、这两种现象的成因如何？相同吗？结合课文，自己解释一下。c、在5段中找出描述“鸣沙”现象的语句，并读一读。d、用自己的话解释“鸣沙”的成因如何？e、5段中首句和末句在全文中起何作用？明确：a、4段的5-7句描述“魔鬼的海”12句描述并解释“海市蜃楼”。b、这两种现象均是因为光的折射和反射的影响给人产生的错觉，所不同的是10-11句解释如何形成了“魔鬼的海”，12句解释如何形成了“海市蜃楼”。c、描述鸣沙语句是5段中的7-9句；

5、d、鸣沙成因的语句是10句，即沙粒移动摩擦发出声音形成鸣沙；e、首句作用：承上启下，并引出对更奇怪的“声音很怪”的现象的研究；末句作用：揭示了课文要说明的哲理。四、总结全文师：从刚才的学习中，我们知道了：本文描述了沙漠里千百年来被魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作了正确的解释，表明了“一切怪异现象均可用科学解释的道理”。另外，课文作为科学小品，综合运用了多种表达方式和多种修辞手法，所以语言不仅准确而且还很形象生动。你能列举几个例子吗？（结合题二点拨）五、课外延伸1、学完本文，并结合了解的课外知识，请你给“法显、玄奘”写封信。2、写一份有关“沙漠和人类”的

6、小论文。