语文苏教版八年级下册沙漠里的奇怪现象.doc

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1、《沙漠里的奇怪现象》教学设计教学目标1、认知目标:熟读课文,识记字音词义,了解作者。2、情感目标:进一步学习事理说明文的结构特点和说明方法,品味语言的生动准确运用。3、技能目标;积累有关“沙漠”的素材,学会从科学的角度认识一切怪异的现象,写一篇关于“人和沙漠”的小论文。教学重难点1、掌握科学小品的特点及作诠释、引用的方法和示异释疑的巧妙构思。2、能科学解释沙漠里的怪异现象,并能解释生活中和本文原理相同的怪异现象。教学课时1课时。教学过程一、情境导入师:借助相关的材料图片引出沙漠,提出沙漠中真是无鸟无兽变幻莫测吗?人真的会遇见恶鬼和火热的风吗?沙漠真的如此

2、可怕吗?请大家随著名作家竺可桢一起来探索沙漠的奥秘吧!二、出示目标见教学目标(投影)。三、课文分析学生熟读课文,并深入内容的分析。1、自学辅导1:初读课文,独立完成以下任务,3分钟后核对检测,让一行学生来完成。(1)请给字注音:(投影)玄奘酷热戳穿楼阁海市蜃楼(2)释义。光怪陆离可望而不可即海市蜃楼见怪不怪,其怪自败。(3)本文体裁为即科学小品。2、自学辅导2:速读跳读课文,3分钟讨论理清课文思路:提示:文中描述了沙漠里哪些奇怪的现象?作者如何解释的?明确:(1)描述沙漠里的上些奇怪可怕的现象。(2-5)科学地解释沙漠里的奇怪可怕的现象。3、自学辅导3:

3、集体读课文第一部分,独立思考以下问题:(1)沙漠里可怕的景象具体表现在哪?请找出来读一读。(2)这些现象的描述在全文中起何作用?明确:(1)表现在两处A、《佛国记》里讲……B、《大唐西域记》里讲……(2)作用:让读者触目惊心,也能激起读者探求真相的愿望,很好地引出下文。4、自学指导。(1)男女分读2-3段,先独立思考,而后同桌交流。a、为何到了解放后穿越沙漠的工作人员没有碰到这些鬼怪离奇的事情?b、为何法显,玄奘却觉得如此恐怖?明确:因为这些奇怪的现象在科学工作者面前有正确的解释,所以他们觉得很平常;而法显、玄奘当时条件差,人手少,装备差,所以他们十分恐

4、怖。(2)自读(4-5)段讨论合作解决问题,教师巡视点拨。a、在4段中,找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句,并读一读。b、这两种现象的成因如何?相同吗?结合课文,自己解释一下。c、在5段中找出描述“鸣沙”现象的语句,并读一读。d、用自己的话解释“鸣沙”的成因如何?e、5段中首句和末句在全文中起何作用?明确:a、4段的5-7句描述“魔鬼的海”12句描述并解释“海市蜃楼”。b、这两种现象均是因为光的折射和反射的影响给人产生的错觉,所不同的是10-11句解释如何形成了“魔鬼的海”,12句解释如何形成了“海市蜃楼”。c、描述鸣沙语句是5段中的7-9句;

5、d、鸣沙成因的语句是10句,即沙粒移动摩擦发出声音形成鸣沙;e、首句作用:承上启下,并引出对更奇怪的“声音很怪”的现象的研究;末句作用:揭示了课文要说明的哲理。四、总结全文师:从刚才的学习中,我们知道了:本文描述了沙漠里千百年来被魔鬼作怪的可怕现象,从科学的角度作了正确的解释,表明了“一切怪异现象均可用科学解释的道理”。另外,课文作为科学小品,综合运用了多种表达方式和多种修辞手法,所以语言不仅准确而且还很形象生动。你能列举几个例子吗?(结合题二点拨)五、课外延伸1、学完本文,并结合了解的课外知识,请你给“法显、玄奘”写封信。2、写一份有关“沙漠和人类”的

6、小论文。

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