语文苏教版八年级下册《窗》泰格特.doc

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1、《窗》教学设计盐津县第二中学向光强教学目标：1、巩固小说常识。2、教会学生阅读小说，培养学生的想象力、表达能力。3、分析人物形象，感受人性美丑，树立正确的人生观。教学重点、难点：比较人物截然不同的心灵，领悟人生哲理。教学方法：自主学习，合作探究。课时：一课时。教与学的过程：一、目标呈现：窗，生活中及其常见，可以遮风挡雨，可以赏景，还可能发生许多感染人的故事呢。课件展示图片“窗”，生观赏。学生齐读“学习目标”。二、目标达成：（一）、小组成员合作，分段轮流朗读一遍课文。（二）复习小说常识。课件出示问题，学生回

2、答。（三）学生自主学习，完成导学案题一。教师下发“导学案”，督促学生完成学习任务。（四）学习小组合作探究：完成“导学案”题二。1、独立思考，集体讨论，组长书写答案。2、紧扣文本，做好读书笔记。3、小组各有学习任务。(五)、学习成果展示：课件出示：1、给加点字注音。俯瞰（） 　一泓 （）  手肘（）  咳嗽（）争相斗妍()气喘吁吁（）学生自荐朗读，全体学生判断。2、根据课文填空：（１）、故事发生在。（2）、文中的主要人物是和，他们的病情都。（3）、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述，后来

3、,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候。指名口答，其他成员补充，教师点评。3、根据文本，抢答问题：A、窗外的景色怎么样？B、窗外的景色是真的吗？近窗病人为什么要这样做？C、远窗病人对此有什么样的感受？（找出相关语句）D、远窗病人为什么见死不救？如何理解他的性格？E、小说以“窗”为题有什么作用？教师组织，学生口述、补充，教师引导、校正、评价。（六）、拓展：多媒体播放歌曲“让世界充满爱”，师生共赏。课件出示问题：针对文章的病人（任选一个），你想对他说什么呢？学生各抒己见，教师点拨，揭示课文主题，引导学

4、生识别美丑，明辨是非。三、目标检测：小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们发挥想象，试写出他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。学生大胆构思，清楚、流利地表达。四、课外作业：完成语文教辅资料泰格特《窗》的习题。五、板书设计 窗泰格特 情节：围绕“窗”写 ——心灵之窗    靠窗的病人： 热爱生活  热爱生命                               关心他人  心灵美好      对比 ：人性美与丑                                  

5、            道德高尚                                          不靠窗的病人：嫉妒心强   自私                                                        卑劣丑恶   无情