百分数和分数的互化说课.ppt

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1、*1说课百分数和分数的互化说课程序一、说教材二、说学情三、说教法与学法四、说设计理念五、说教学程序六说预设效果七、说板书设计*3人教版六年制小学数学第十一册第五单元81页--83页例3、例4。1．教材内容说教材*4本节课在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，在教学中我时刻关注学生的心灵世界和生活世界。根据学生的年龄特点和认知水平实行教学。教学例3、例4之后引导学生总结百分数和分数互化的

2、方法。2．教材地位与作用说教材*5〈1〉知识与技能：使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与分数之间的互化。〈2〉过程与方法:在探索改写方法的过程中培养学生分析、比较、抽象、概括等思维能力，发展学生数学思考。〈3〉情感与价值观:渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，感受数学的美。3.教学目标说教材*64．重点和难点重点：使学生经历百分数和分数改写方法的探索过程，理解和掌握分数与百分数改写的方法。难点：在探索百分数和分数改写方法的过程中

3、，理解各种不同的方法之间的联系，能合理选择适当的方法进行改写。说教材*7在此之前学生已经学习了分数与小数的互化、百分数的意义、百分数与小数的互化等知识。六年级的学生已具有一定独立思考和小组合作探讨的能力。说学情8在教学活动中，我注重给学生提供广阔的探究空间，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过探究、交流、总结等方式，让学生经历知识的形成过程，并让学生在丰富的数学活动中体验学习数学的乐趣，建立学习数学的自信心。由于本节课属计算，为加强学生的能力，我设计了具有梯度的练习，使学生的计算能力得到提高。说教法与学法教法：9学法：本节课我大

4、部分时间让学生探索、讨论活动。在探究百分数和分数的互化时，我并没有告诉学生具体的方法，而是让学生经小组合作的方式进行思考、交流、归纳、总结。本节课的教学完全是学生的自我展示。说教法与学法10这节课，我结合教材特点、学生实际情况，采取小组合作学习，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。说设计理念创设情景激发兴趣学习探索获得新知设疑解惑加深认识实践运用创新思维学生的求知欲达到高潮学生的思维活动达到高潮学生的发散思维达到高潮思悟总结拓展延伸学生的独立思维

5、达到高潮学生的发散思维达到高潮说教学程序有蛀牙的学生占全校学生人数的几分之几？说教学程序创设情景激发兴趣学习探索获得新知14﹪=（）3.5﹪=（）12﹪=（）=3.5﹪=3.51007507200=720065把下列百分数化成分数学习探索获得新知说教学程序科学小资料空气中氧气占地球上现存的动物中昆虫约占我国领土面积约占世界陆地（南极洲除外）面积的你能用百分数表示出上面的分数吗？学习探索获得新知说教学程序把下列分数化成百分数14181635=0.25=25﹪=0.125=12.5﹪≈0.167=16.7﹪=0.6=60﹪说教学程序

6、实践运用创新思维分别用分数、小数、百分数表示下图中的涂色部分分数（）小数（）百分（）说教学程序实践运用创新思维用分数、百分数表示下图中的涂色部分说教学程序实践运用创新思维据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量很多。的穿得暖和，但不戴帽子，气温为15℃时，从头部散失的热量占人体散失总热量的30﹪，4℃时占,零下15℃时占。因此，有句俗话说“冬季戴棉帽，如同穿棉袄”。什么气温时从头部散失的热量最多？怎样比较更快一些？说教学程序实践运用创新思维*19这部分内容是在百分数和小数的互化教学之后进行的，在学生尝试、实践中通过对方法的探索

7、、分析、比较和总结，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力。通过有梯度的练习，使学生能快速、准确地掌握百分数、分数、小数的互化。说预设效果20﹪==0.2=20﹪*20说板书百分数和分数的互化=20﹪80﹪==80﹪=80﹪﹪*21谢谢