初一政治说课竞赛.ppt

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1、教材分析教学目标分析重点、难点分析学生情况分析教学方法学法指导教学过程板书设计巩固练习第一框生活处处有情趣第十课陶冶高雅情趣呈贡县斗南镇中学李芝丽一、教材分析心理品质修养课是对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操和正确思想方法教育的课程。本课从精神生活的角度，教育和引导学生区分高雅和庸俗的生活情趣，理解高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害，并能在日常生活中自觉培养高雅的生活情趣，识别和抵制庸俗低级的生活情趣。本框是本课的起点，是本课的知识理论基础，是学习和落实后三框的前提。1、地位一、教材分析本课共有四框，它们分别从四个层次逐一深入地讲述了高雅生活情趣的含义

2、、多样性、表现、重要性和陶冶高雅情趣的方法。第一框从情趣的具体表现说起，点明了情趣的含义；告诉学生生活中处处有情趣；并进一步说明情趣是多种多样的。（从人与自然方面、人与人的交往交流方面、不同时代的人的情趣以及同一时代的不同人的情趣不同，这四个方面来说明）。通过学习本框使学生对生活情趣有一个总体的认识和了解，并能激发学生继续学习后几框内容的兴趣。2、结构二、教学目标分析1、知识目标：根据课程标准的要求，本框需要学生知道情趣体现人的生活态度，心理状态。理解生活中处处有情趣；生活情趣是丰富多彩，多种多样的。懂得心理健康的人能够更多地发现情趣、体验情趣，并以此指导自己的

3、生活实践。2、思想觉悟目标：通过学习，学生能够结合自己的生活实际，深刻理解生活中处处有情趣，并进而认识到有健康心理才能发现乐趣，体验情趣，而丰富的情趣则能促进心理健康。3、能力和导行目标：通过学习，提高学生对情趣与心理健康相互关系的理解能力，丰富情趣，更多地体验情趣，促进身心健康。三、重点、难点分析1、教学重点：“生活中处处有情趣”。2、教学难点：“情趣是多种多样的”。四、学生情况分析呈贡斗南镇中学的学生虽是农村学生，但他们已具备了一定的审美和分辨能力，他们也有自己的兴趣和爱好，在学习和生活中已感受到了一定的情趣，甚至还有他们自己动手制作的各种“作品”（如：书画

4、、手工艺品等）。五、教学方法1、演示法2、讨论法3、归纳法4、比较法5、举例法六、学法指导学生通过感官刺激和问答讨论，对知识的了解从具体到抽象，从现象到本质，通过看书和收集整理日常生活中充满情趣的事例材料，加深对知识的理解和把握。学生通过讨论与思考书上和教师提出的问题，增强学生的分析、归纳、判断等能力，提高学生的思想觉悟，并用所学知识指导自己的生活实践，做到知行统一。七、教学过程导入：实物、景物导入黄山风光桂林山水九寨沟风光讨论回答：我们的生活中还有哪些情趣？再问：大家所列举的情趣有没有区别？进一步问：我们应该怎样做？什么是情趣？它体现了怎样的生活态度和心理？要

5、想在生活中更多、更好地体验情趣，应该具备什么样的前提条件？昆明及云南的风景名胜列举竞赛卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。在这两首词中，你最喜爱的句子是什么？它们的寓意分别是什么？读过两首词后，你的感受一样吗？词中所表达的情趣是否有区别？交友中有没有情趣？人们在社会生活中产生多种多样的情趣问：本班同学的情趣都是一样的吗？问：一个人的情趣将一生不变吗？小结八、板

6、书设计第十课第一框生活处处有情趣生活中处处有情趣旅游集邮打球弹琴种花看电视跳舞下棋看书书法看球赛唱歌画画手工打游戏养鱼情趣体现一个人追求美好生活乐观的生活态度健康的心理情趣是多种多样的表现在对自然的观察、认识、欣赏中人们在社会生活中产生多种多样的情趣时代不同情趣不同时代相同情趣不同九、巩固练习（一）辨别题（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）1．生活中不是处处都有情趣，情趣只存在文学、艺术之中。（）2．人们丰富多样的情趣既表现在对自然的观察、认识、欣赏之中；也产生在人与人交往的社会生活中。（）3．人们生活在不同的时代，由于生活的条件和生活的环境不同，对生活的

7、认识、理解、品味就会互有差异，情趣也各不相同。而生活在同时代的人则会产生相同的情趣。（）4．生活中产生的各种情趣，都会有益于个人的身心健康，产生积极的情趣，振奋人的精神，催人前进。（）5．人们的生活越是丰富多彩，人们对生活的感受和体会也会越深刻，生活情趣也就更加丰富。（）6．同一个人，在他的不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。（）×√××√√二、不定项选择题（有一个选一个，有多个选多个）1、生活中有许多新鲜的、美好的事物，给人们带来无限的情趣，并且反映在人们的心理、思想、情感之中。比如（）A．读书看报能够吸取新的知识B．看电视、听广播能够知晓天下大事C．参加

8、体育活动可以锻炼身体D．