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时间:2020-02-28
《语文人教版四年级上册14、蜜蜂课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、去年的树新美南吉学习目标1、有感情地朗读课文,说说课文讲了一件什么事?2、用表示先后顺序的词语清楚地说一说小鸟寻找树的过程,体会小鸟的感情变化。3、学了这个童话故事,你懂得了什么?最想对谁说些什么呢?可是,树不见了,只剩下树根留在那里。好朋友,你在哪里?三次对话鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩立在这儿的那棵树,到什么地方去了啊?伐木人用斧子把它倒,拉到山谷里去了。鸟儿(焦急地)问树根(悲伤地)回答门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。鸟儿(迫不及待地)问大门(冷淡地)回答小姑娘,请你告诉我,你知道火柴在哪儿吗?火
2、柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。鸟儿(哀求地)问小女孩(遗憾地)回答“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”(无奈、伤感)“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”(急切)“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”(平淡)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”(哀伤)“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”()“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”(同情)着急鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。唱完歌了,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么?表达了鸟儿对大树的什么
3、情感?第一次“看”:是鸟儿费尽周折,终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说:“树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”第二次“看”:鸟儿实现了自己的诺言,为大树唱了歌。仿佛在说:“树朋友,我唱的歌你听到了吗?再见了朋友!”这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。鸟儿到南方去之前答应好朋友树()。第二年春天,鸟儿从南方回来,却发现()。她四处寻访,问了()()和(),知道()。于是,鸟儿就在灯火前()。读了童话故事,你懂得了什么?作为读者,你肯定还有很多话想说,你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。我想
4、对小鸟说……我想对大树说……我想对伐木工人说……
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