排球网络教学课件ppt.ppt

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1、排球网络教学课件垫球传球发球扣球拦网串联战术个人战术1.正面双手传球技术要点及练习方法①学生原地徒手做传球动作,教师边示范边纠正动作。②二人一组,一人按传球手型持球于脸前,另一人用手以适当的力量压住球,传球者以双手传球动作向前上方伸展,体会身体和手臂的协调用力。③二人一组,相距4—5米,对面站立,一人抛球,另一人模仿传球动作,以传球手型在脸前上方将球接住,以同样手型将球再抛给对方。以此轮流做。也可以用一公斤的小实心球做此练习。④一个一球,原地自传,自传高度约离手一米左右,体会正确的击球手型与手指手腕控制球动作。⑤二人一组,相距5米左右,自抛球离手一米高度后传给对

2、方。2.侧面传球技术要点及练习方法①三人一组,每人相距4米左右,做三角型传球。三人传球的方向要一致,可以顺时针传,也可以逆时针传球。要求:身体尽量不要转动,用眼睛的余光看准传球目标。注意两侧手臂力量的运用。②四人一组,相距离约4米左右,做正方型的,顺时针传球或逆时针的传球练习。要求:用眼睛的余光看准传球目标,注意协调用力和甩腕的力量。3.背向传球技术要点及练习方法①在自传的基础上将球向后方传出。要求:掌握传球方向和传球的力量。②三人一组,每人相距3—4米,成一路纵队,中间的学生做背传。规定传几个球后互相交换位置。③同上练习。一人做长传,一人做短传,中间一人做背传

3、。二人一组,相距4米左右,当接到对方来球时,先自传一次,再转身180度把球传给对方。要求:用眼睛余光看准传球的目标。注意手指、手腕控制住球。背向传球时注意传球的弧度要稍高一些。传球时常见错误动作及纠正方法1击球点过高,过低或太靠前,偏后。①击球点过高,传球时两臂近似伸直,不断继续向前伸臂传球,影响传球的力量和对球的控制。②击球点过低,难以利用伸肘的力量来传球,仅能用抬臂动作来传球,影响传球的力量和全身协调用力。③击球点太靠前,影响全身协调动作,难以利用向上伸肘的力量来传球。纠正方法:①使学生明确合理的击球点位置和击球点不正确造成的不利影响。②做原地一抛一传的练习

4、,养成在正确的击球点上传球的习惯。③指示传球前移动取位的重要性,手和球接触的正确位置和迎击球的时间。2传球时两肘外展过大或两肘紧张内夹,这两种现象都会影响协调的伸臂迎球动作和用力。纠正方法:①讲解,示范两肘自然下垂动作。②徒手练习抬臂-放下-抬臂的重复动作(在条件允许时可以对镜子自我练习)。③原地徒手做传球动作或传抛实心球或足球,要求学生注意两肘的正确动作。3传球前,移动不积极,抢位不及时,造成人未站稳就传球,上体左右倾斜,容易持球。纠正方法:①结合专项身体训练,多进行准备姿势和移动步法的练习。②多做快速移动后接各种抛球的练习。③用球做各种活动性游戏和各种姿势的

5、起动练习。4手指手腕缺乏弹力,原因是手指手腕太紧张或太放松;用力不及时;传球时有推击或拍打球的动作;手指手腕力量差等。纠正方法:①讲清传球前应根据来球情况,保持适当的紧张度迎击球,手指、手腕太紧张或太放松带来不良后果。②原地自传或对墙传球。提高手指、手腕肌肉的反应能力,增加弹击力量,体会手指手腕触球时的感觉。③发展手指、手腕力量,多做辅助练习。如手指俯卧撑,传实心球或是足球等。5身体协调用力不好,原因是传球时肌肉过分紧张;下肢没有蹬地动作,臀部后坐;伸臂动作太小,全靠手指、手腕的动作传球;上下肢动作配合不协调用力方向不一致等。纠正方法:①观察正确的动作示范,多做

6、徒手模仿动作。②自抛后,传远距离球,体会蹬地、展体、伸臂的协调用力。③多借助其他球类活动,发展全身协调力量。6手型不正确,击球点太靠前而造成大拇指朝前;两手高低不一;两肘外展过大,影响正确的击球手型。纠正方法:①反复讲解并示范正确的击球手型。②多做传球的模仿动作和用传球的手型接住抛来的小实心球的练习。③多做近距离的对墙传球和自抛对墙传球的练习。④用两手的拇、食指做原地自传(其它的手指不许触球),防止拇指前伸。7传球时,没有面对传出球的方向,造成两手用力不均匀,没有转体动作影响传球的准确性。纠正方法:①强调移动取位时,一定要面对传出球的方向。②徒手反复练习边伸臂边

7、转体的动作。不要过早练习侧面传球。要熟练掌握转身传球的正确动作。8传球时,视野不宽,不能用余光来观察四周情况和传球目标。纠正方法:①传球前先看一下传球的目标,或先看对面学员的动作后再传球。②先抢位,四周环视一次再传球。③在网前先用余光观察对方拦网和防守情况后再传球。介绍几种专门性练习方法n用足球或小实心球代替排球的对传球,距离可近可远。n对墙传球。n两人一组自传一次后再传给对方。n两人一组自传一次后再背传,然后传给对方。n四人一组移动传球,方法是人随球走。n三人三角传球。n三人一组,中间B背传,C接背传后传拉开高球至A,A再传B。依次进行。n两人一组从端线移至另

8、一端线的移动传球。n两人

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