文言文词语和句式.ppt

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1、文言词语和句式（文言知识梳理）文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词常见的文言实词用法：1、一词多义2、古今异义3、通假字4、词类活用一、一词多义一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义

2、和假借义等。（一）掌握什么是词的本义、引申义、比喻义、假借义。1、本义是指词的本来的意义，最初造字时表示的意义，它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。如“兵”的本义是“兵器”，之后派生出“用兵器伤人”“军事，战争”“军队”“士兵”等义项。“走”的本义是“跑”，派生出“逃跑”“赶跑”“奔向”“仆人”“我”等义项。“亡”的本义是“逃亡”，后派生出“失去，丢失”“灭亡”“死亡”等义项。2、引申义是指由本义引申出来的同基本义相类似、相对立,或相关联的意义。鄙 ①齐孝公伐我北鄙。（边境）②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（《

3、出师表》） （浅陋，庸俗）③鄙臣不敢以死为戏。（谦称自己）沽沽名钓誉（买，求取）待价而沽（卖，出售）掌握词义的两种引申方式1、连锁式（链条式），即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如“朝”：朝见---朝拜---朝廷---朝代。如“寒”：冷---寒冷季节---缺乏冬衣或受冻---贫寒---恐惧、害怕。例如：冰，水为之，而寒于水寒暑易节，始一反焉一女不织，或受之寒上品无寒士，下品无士族大渡桥横铁索寒2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，如“节”的本义，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍、节制、节约等。例如：盘根错

4、节彼节者有间，而刀刃者无厚清明时节雨纷纷单于壮其节钿头银蓖击节碎不难看出词义引申的一般规律：由具体到抽象，由个别到一般。1、你能辨别本义和引申义吗？从 ①人知从太守游而乐 　②择其善者而从之 　③从民欲也“从”，从字形上看，是一人紧跟着另一人，因而义为“跟随”，即“从”的本义。例①中的“从”字即为此意。例②中的“从”的含义是学习，例③中的“从”的含义是顺从、依从，都是由此派生出来的。课堂检测2、“负”，本义是背载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有；又引申为依仗、凭借；进而引申为辜负、对不起等。你能判断下列句子中“负”的含义吗？1、则

5、其负大舟也无力2、使负栋之柱，多于南亩之农夫3、久负盛名4、负势而上5、誓天不相负载支撑享有凭借辜负3、比喻义是由本义通过打比方生发出来的意义。借得一提的是，比喻义大多是通过修辞上的比喻而逐渐固定下来的意义，但它与修辞上的比喻不同：比喻义已经成为多义词中的一个意义，是约定俗成的、经常的、词典上记录下来的意义；而比喻则是临时性的。如：①怀抱利器（《送董南游河北序》） 　　②先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》） 　　以上两句中加点词，在这里都是运用了其比喻义。例①中的“利器”比喻杰出的才能，例②中的“崩”比喻皇帝的死亡。地下工作：点滴经验：冻结资

6、金：乱扣帽子:“地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴”比喻零星的、微小的“冻结”比喻阻止流动或变动“帽子”比喻罪名或坏名义4、假借义是借用已有的音同或音近的文字而表示的意义。东汉的许慎在《说文解字叙》中指出：“假借者，本无其字，依声托事。”意思是，本来没有这个字，只是依附读音，用以寄托某种事物，这就称为“假借”。文言中最明显的假借现象就是通假字。如：①寡助之至，亲戚畔之。（《曹刿论战》） 　　②寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)③项为之强。(《闲情记趣》)④食马者不知其能千里而食也。(《马说》)以上句子中加点字皆为假借，在句中的含义与其本义

7、毫无关系。例①中的“畔”是“叛”的假借，意为背叛；例②中的“反”是“返”的假借，意为往返；例③中的“强”是“僵”的假借，意为“僵硬”。例④中的“食”为“饲”的假借，意为“喂养”。古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。二、通假字例如：于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》女之耽兮，不可说也《诗经•氓

8、》“于”是“吁”的借字，“说”是“脱”的借字。（通假基本是同音通假）通假的四种情况1、同音通假蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝终老不复取（取，