生物人教版七年级下册肺泡与血液的气体交换.ppt

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1、发生在肺内的气体交换第二课时肺泡与血液的气体交换胡家庄学校吴聪立教学目标1.了解肺泡与其功能相适应的结构特点；2．概述人体肺泡与血液的气体交换原理和过程；3.自己动手测量和计算肺活量4.培养归纳概括、观察、总结能力。小组讨论,并回答以下问题：肺泡适于和血液进行气体交换的特点？①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；②肺泡数目多；③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。角色扮演—我是小小的氧气分子在班里找12名同学来扮演我们的氧气分子，把讲台比作我们的肺泡，氧气分子在肺泡里不断地进行运动；表演之后大家说出自己的感受；将我们教室的通道比作我们的毛细血管，然后让这12名同学在教室通道运动；

2、表演的同学再次谈自己的感受。氧气分子浓度高氧气分子浓度低一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。气体扩散气体交换的原理——思考：肺内的气体是如何进行交换的呢？小组合作讨论总结——外界氧气进入人体组织细胞的路线以及呼吸的全过程。鼻腔咽喉气管支气管肺泡毛细血管呼吸经过了三次的气体交换1.肺与外界的气体交换2.肺泡与血液的气体交换3.血液与组织细胞的气体交换组织细胞外界空气呼吸道肺肺部的毛细血管组织细胞氧气二氧化碳呼吸的全过程氧气二氧化碳考考你人体内氧气含量最高的部位是，最低的是。肺泡组织细胞思考：进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后在细胞中的什

3、么部位被利用？线粒体肺活量大PK每位同学都拿起自己桌面上的气球进行PK；各小组内同学首先进行组内比拼；每小组比较选出本组肺活量最大的一位，进行组间比较，评选出本班肺活量最大的同学。测量和计算肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。测肺活量需要有专门的仪器，不过，我们可以借助其他手段进行大致的测量。提示●可供选择的用品有：圆气球、软尺。●如果用C代表圆气球的最大周长，则圆气球的体积=1/6×C3/3.142●如果周长以厘米为单位，上述公式算出来的体积单位正好是毫升。请根据以上提示，测量并算出自己的肺活量。技能训练当堂训练你准备好了吗？1.肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平的上皮细胞

4、组成，这有利于进行气体。2.人体呼出的气体和环境中的气体的差别是（）A、没有氧气B、氧气增多了C、只有二氧化碳D、氧气减少了，二氧化碳增多了3.下列哪项不是肺泡适于和血液进行气体交换的特点（）A、肺泡外面包绕着丰富的毛细血管B、肺泡数目多C、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞D、肺泡能胀大4.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）A、一层B、二层C、三层D、四层D一交换BD5.人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（ ）。A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气6.体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（ ）。A.呼吸深度和呼吸频率都不变B.呼吸深度和

5、呼吸频率都增加C.呼吸比较深，呼吸频率不变D.呼吸比较浅，呼吸频率增加BB7.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（ ）A.细胞核B．细胞质C.叶绿体D．线粒体D谢谢大家！