生物人教版七年级上册生物与生物环境的组成.ppt

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1、第二节生物与环境组成生态系统人教版初中生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》第二章《了解生物圈》2010年8月7日甘肃省甘南藏族自治州的舟曲县，持续40多分钟的暴雨使得土石冲进县城，并截断两条河流形成堰塞湖。据中国舟曲灾区指挥部消息，截至21日，舟曲“8·8”特大泥石流灾害中遇难1434人，失踪331人，累计门诊人数2062人。你认为引发舟曲泥石流的重要原因是什么呢？1、图中影响牧草生存的环境因素有哪些？2、这些环境因素是如何影响牧草生存的？3、用网罩起来的草几乎被虫吃光了，而未加罩网的草却生长的很好，这是为什么呢？这个实例说明了什么？在一定

2、地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生物与环境之间是一个不可分割的整体。结论：在一定地域内生物与环境形成的统一整体。判断下列选项中，哪些是属于生态系统？一片草原一个湖泊一群鱼一片森林一块农田一群人生物圈是最大的生态系统绿色植物——细菌、真菌——动物————???“请学生结合小辞典给各部分生物取名字”?二.生态系统的组成阳光、空气、水、土壤、无机盐等生态系统非生物部分——生物部分生产者分解者消费者啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。3、生存者、消费者、分解者1、吃与被

3、吃的关系（捕食关系）2、会，树干中的有机物会被真菌、细菌分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）角色：生产者职能：能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。植物角色：消费者职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。动物角色：分解者职能：能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。真菌、细菌地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？2、非生物部分：光、空气、水等链生态系统

4、的组成生物部分非生物部分——阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者消费者分解者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）——动物（直接或间接以植物为食）——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。P21右下问：消费者是可有可无的吗？判断：1、所有的动物都是消费者？２、所有的细菌和真菌都是分解者？ABC三者相互依存、相互制约。分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）生产者（绿色植物等）非生物部分生态系统四种成分的相互关系—相互依存下面三种生物之间的关系是怎样的？想一想树叶虫鸟消费

5、者消费者生产者……食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。注意：食物链中不包括分解者。三、食物链和食物网“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？捕食柳叶思考食物链的组成：生产者+消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是图中的食物链有几条？写出最长的一条食物链的写法：（1）箭头指向捕食者（2）开始于生产者，结束于最高级的消费者(也可见课本84页图7-1-28)注意啦~~~~~~~~~你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发

6、生变化？发生怎样的变化？假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？草从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。生物富集：资料分析Ｐ23讨论１２Ｅ大鱼Ｄ小鱼Ｃ蜻蜓幼虫Ｂ剑水溞Ａ水生植物有毒物质通过生物富集作用在体内的积累，在食物链中级别越高浓度越大。探索人在食物网中的地位活动：1、在纸上写下你昨天吃的食物2、写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，对于动物，请你继续列出它们的食物（如牛吃草）或被哪些动物所吃。3、别忘了把自己的

7、名字也写上，然后用箭头把它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？讨论：1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？人类在生态系统中扮演消费者的角色，是食物链的最高位置，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物.点击我就知道阳光呼吸消耗分解者呼吸消耗呼吸消耗生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的能量能量能量物质物质物质讨论：什么样的生态系统容易破坏？什么样的生态系统不容易破坏？为什么？1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？

8、为什么？三、生态系统具有一定的自动调节能力短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。一段时间后，数量又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生