放飞蜻蜓课件.ppt

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1、放飞蜻蜓义务教育语文Ｓ版三年级（下册）第２１课应昌小学三年二班同学们，让我们在悠扬的歌声中开始今天的学习吧。这节课老师给大家带来了一些美丽的小精灵，瞧！它们是谁？你喜欢它们吗？谁能说的具体些？蜻蜓陶塘抚贞（tíng）（qīng）（蜻蜓）（蜻蜓点水）（蜻蜓）（táng）（táo）（陶器）（鱼塘）（fǔ）（抚摸）（池塘）（陶冶）（爱抚）（忠贞）（贞洁）（zhēn）会读会写的字（1）会读会写的字（2）蚊掌衡整构商（zhǎng）（蚊子）（zhěng）（héng）（掌握）（衡量）（gòu）（工整）（平衡）（手掌）（整齐

2、）（蚊香）（构成）（构词）（shāng）（wén）（商量）（商人）我会认的字埂吻（gěng）（田埂）（wěn）（亲吻）慈爱－仁爱复杂－混杂入神－入迷同义词词语小超市慈爱－狠毒复杂－简单七嘴八舌－一言不发反义词泛指周围各地或各个方面。慈爱：田埂：孑孓：平衡：四面八方：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。田间的埂子，用来分界并蓄水。蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。词语解释陶行知(1891---1946

3、)出生于一个清苦农家,中国教育家。1927年创办乡村师范学校。他提出了：“生活即教育”，“社会即学校”等教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去。”是这位著名教育家一生献身于教育事业的真实写照。陶行知简介：一、你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪儿看出来的?陶行知是一个和蔼可亲的人，从“慈祥”、“抚摸”、“拉着”等词语可以看出来。问题探讨自学提示：1、四人小组合作学习，小组内自由读课文。2、画出找出描写陶行知先生的动作、神态、语言的句子，读一读，看谁读的好。3、谈谈你的理解和看法。⑴“慈爱地抚摸着翠贞的头问”“拉着

4、孩子们坐在田埂上”——和蔼可亲。⑵“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”“取过蜻蜓，高高举起”——心地善良、有爱心。⑶“用商量的口吻”“把蜻蜓还给翠贞”——民主平等、尊重孩子。三、蜻蜓不是我们的好朋友吗?(1)这是一个什么句子?(2)请把它改成陈述句，带有句号的句子，使其意思不变?（问句）(蜻蜓是我们的好朋友。)二、蜻蜓是我们的好朋友吗?(1)这是一个什么句子?（反问句）四、课文中是谁放飞了蜻蜓？翠贞五、最后一自然段的标点是什么？谁注意到了？省略号这里为什么要用省略号？表示陶行知的话还没有说完，省略了很多关于蜻蜓的知识

5、。当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的？七嘴八舌、抢着孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己的看法。六、你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？孩子们入神地听着入神如果你对一件事情感兴趣，会有什么样的表现呢？七、你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？蜻蜓是益虫，是我们的好朋友。在陶行知耐心细致的启发下，孩子们知道了蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。八、陶行知从翠贞中手取过蜻蜓，高高举起。阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用？谁知道？”蜻蜓用尾巴在河里点水。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一

6、截。不太确定　　　说话严谨“据说”是什么意思？尾巴是保持平衡，掌握飞行方向的。A：大家对蜻蜓非常感兴趣。B：陶行知掌握了孩子好学的心理，激发了孩子对蜻蜓的兴趣。九、陶行知的讲解多生动有趣啊！陶行知为什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？十、关于蜻蜓的知识。(1)蜻蜓的尾巴特点是一节一节的，又细又长。据说被吃掉后又会长出来，功能是保持平衡，调整方向。(2)接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，能看清楚四面八方的虫子……”蜻蜓的眼睛特点是很大，几乎占了整个头部的一半，结构很复杂，是由成千上

7、万的小眼睛构成的。功能是可以看清四面八方的虫子，在疾飞中能清晰地看到远处运动的昆虫。（3）蜻蜓的尾巴点水实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。中心思想思考：课文主要讲了一个什么故事?课文讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导导他们认识到蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子的关心爱护。陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。只有懂得尊重生命，才有和谐美好的生态环境、人文环境、社会环境；只有把爱融入生活，才会用实际的行动关爱生命；只要心中

8、有爱，我们的社会就会更美好，更和谐！品读感悟通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。美丽的蜻蜓飞走了，孩子们知道了不少关于蜻蜓的知识，我们真应该感谢陶行知先生呀！让我们一起品读全文。陶行知作为一个大教育家，对孩子的教育育循循善诱，体现了博大的爱。陶慈舌抢蝇蚊朋握构复会写的字再见