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1、小学音乐课件：《美丽的家乡》 一教学目标 一、情感态度价值观： 通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。 二、过程与方法： 1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。 2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。 3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。 三、知识与水平： 1.通过视唱曲谱,提升学生识读乐谱的水平。 2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。从而提升准确的表达歌曲的水平。 3.通过学唱歌曲,提升学生的合唱水平。 二学情分析 此教学班为五年级的自然班,
2、班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提升。有个别学生音准较差。因为班级容量较小,仅为18人,所以,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。班级学生,识读乐谱水平较强,基本能够独立完成本课的识谱任务。在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。 三重点难点 教学重点： 用欢快、优美的声音演唱歌曲。 教学难点： 三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。 四教学过程 教
3、学活动 【导入】 （一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。 （二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？ 设计意图：让学生初步了解这个课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。 【讲授】《美丽的家乡》 (三)学习歌曲《美丽的家乡》 1.初听歌曲 设计意图：通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的理解,并感受歌曲的情绪。 师：今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。试着说一说是哪个少数民族的歌曲? 播放歌曲《美丽的家乡》
4、(带有达斡尔族图片的课件) 生：欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。 师：我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字? （居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。） 设计意图：歌曲延伸，大致了解 2.复听歌曲 设计意图：通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。 师：再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱) 生：再次欣赏歌曲,回答问题。 第一乐段：齐唱;第二
5、乐段：合唱(出示课件) 3.学习歌曲第一乐段 设计意图：通过听唱法,完成第一乐段的学习,提升学生的听唱水平。 (1)学习第一段的前两乐句 a.师：播放歌曲第一乐段。 b.师：再次播放歌曲第一乐段。 生：轻声跟唱第一乐段。直接填词演唱。 c.师：分句指导前两乐句。注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。 教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势协助学生理解。 d.生：完整演唱前两乐句。 注意用欢快活泼的声音表现。 (2)学习第二段的前两乐句 a.生：跟琴演唱第二段的前两乐句 b.教师示范、指导“舀、飞”。 (3)
6、学习后两乐句 这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。 a.生：轻声演唱后两乐句。 b.师：为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再 试一试。教师示范指导。 c.生：演唱后两乐句。 4.学习第二乐段 (1)师：听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。 生：欣赏第二乐段 (2)学习高声部 a.师：这么美的景色,我们怎样才能表达出来? 生：直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱) 注意前八后十六、四分附点音符的准确。 师：示范、指导 b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌
7、谱 (3)学习低声部 a.生：低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱实行配合。 b.生：低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱实行配合。 师：分句指导。 (4)合唱 生：高、低声部轻声合唱(填词唱) 师：分句指导。注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。用优美抒情的声音实行演唱。 师：我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。 生：个别学生试唱。 师：他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强? 教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件) 教师纠正指导。启发学生情感的准确表达。(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲
8、更加立体、
