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时间：2020-03-02
《雨后说课曹洪坤.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、雨后理论依据“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”教学背景分析教材分析儿童诗表达感情语言文字学情分析教学背景分析情感基础知识基础教学目标·1、认识病字旁并能够正确书写“痛”字。2、有感情地朗读课文。3、在朗读中结合自己的体验，感受到孩子们的快乐和生活的美好。（教学难点）（教学重点）教学流程再现生活引入文本整体感知走进文本感悟语言深入文本表达快乐再现文本总结全文做快乐的“我”设计的突出特点1、在情境中体验快乐2、把识字、品词和朗读有机结合1、再现生活情境引入文本特点一：在情境中体验快乐1、再现生活情境引入文本特点一：在情境中体验快乐2、模仿“踩水”
2、动作品读语言小哥哥使劲的踩着水，把水花溅起多高。情境中模仿1、再现生活情境引入文本特点一：在情境中体验快乐2、模仿“踩水”动作品读语言3、角色扮演表达感受小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！特点二：把识字、品词和朗读有机结合1、讲清字理识字记字疒（病字头）1、讲清字理识字记字甬与生病有关大、声音大痛二、把识字、品词和朗读有机结合1、讲清字理识字记字2、在品词中感悟文本痛快踩得痛快喊得痛快摔得痛快二、把识字、品词和朗读有机结合1、讲清字理识字记字2、在品词中感悟文本3、在朗读中表达情感
3、学习效果评价：1、能在田字格里写好“痛”字。2、朗读课文能读出自己的感受。①读得很好，能表达快乐的心情。（）②读得比较好，个别词语读出了快乐的感受。（）③读得不理想，不能体现自己的感受。（）3雨后海洋水欢乐板书设计谢谢倾听！
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