2019版高考语文二轮专题5文言文阅读提分攻略1巧比对快排除准解文言文选择题讲义.doc

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1、专题5文言文阅读提分攻略1巧比对快排除准解文言文选择题提分攻略1　巧比对，快排除，准解文言文选择题(对应学生用书第40页)所谓“排除”是指运用一定的逻辑推理，排除不符合题干要求或与文章信息内容不符的干扰项。“比对”包括选项与原文、选项与选项的比对，它不仅是方法，更是思维的过程。比对时要调整心态，注重细节。只有这样，才能准确、高效，在考场上“过关斩将”。[典例]　(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～3题。鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史

2、，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不

3、苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所11重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。(节选自《晋书·鲁芝传》)■题型一——文言文断句·1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项

4、是(3分)(　　)A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/[技法指导]　文言文断句“4妙招”1．聚焦辨析重点指搁置各选项断句相同之处(如本题中“爽懦惑不能用/遂委身受戮

5、”“当死”“宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史”)，只辨析不同之处(如本题中“芝坐爽下狱”“而口不讼直志不苟免”)，以聚焦重点，简便快捷，事半功倍。2．分析语法结构无论是古代汉语还是现代汉语，完整的句子都有主语、谓语和宾语，而主语、宾语一般由名词(代词)充当，谓语一般由动词(形容词)充当。因此，找出了动词(形容词)和名词(代词)，就能区分独立的句子，也就明确了句意，从而正确断句。如本题“芝坐爽下狱”中有两个动词，“坐”和“下”，全句意思是“鲁芝受到曹爽牵连也被关入监牢”，是一个结构完整的单句，中间不能断开。所以排除A、D两项。3．抓扣标志词语标志词一是指常

6、见虚词，如常用于句首的“夫、盖、今夫、若夫”等前面要断开，常用于句末的“者、也、矣、哉、乎、焉、耳、耶、欤”等后面要断开，关联词“遂、虽、苟、向使、是以、所以、于是、然则、至于、至若”等前面要断开；二是指文言句式的标志词或固定结构，如“……者，……也”“为……所……”“不亦……乎”“何……之有”等；三是指表对话的字词，如“云”“曰”“言”等。如本题中的“俄而”一般用于句首，故前面要断开。4．借助语句特点文言文中常有对偶、排比、对比、顶真等修辞手法，总说分承或分说总承的写法，整齐划一的句式等，抓住特色，利用结构断句，11常常断开一处就能断开几处。如本题“而口不

7、讼直志不苟免”中“口不讼直”与“志不苟免”形成对仗，后面均须断开，可排除B、D两项。除了上述几种方法外，善用排除法、利用词类活用、借助文化常识等都是行之有效的断句方法，此不赘述。■题型二——古代文化常识·2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝

8、的谦让行为。[技法指导]　文化常识判断“3妙法”1．