语文人教版五年级下册《牧童》教学课件.ppt

《语文人教版五年级下册《牧童》教学课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、牧童诏安县梅峰小学沈雪玲牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。所见清·袁枚看图猜诗篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宋·杨万里看图猜诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居清·高鼎看图猜诗萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见宋·叶绍翁看图猜诗蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓唐·胡令能看图猜诗草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童唐·吕岩诗歌朗诵牧蓑m

2、ùsuō吕岩字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。诗人简介草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场

3、铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。诗句释意归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。蓑衣：棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地

4、上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。诗句释意草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。体

5、会诗意配乐背诵《牧童》是代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出和。诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了作者。想一想《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写所见，第二句写所听，分别从视觉和听觉上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个无牵无挂、自由自在的牧童形象，表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。《牧童》中“铺”字好在；“弄”字的意思是，好

6、在。想一想《牧童》中“铺”字好在把草的茂盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现出来了；“弄”字的意思是逗弄，好在传达出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。1.把《牧童》改写成一篇优美的短文。2.背诵《牧童》。作业：