生物人教版七年级下册活动二.doc

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1、二、新课学习　　活动二（预习新课）：抢答　　（1）学生以组为单位，看到题目，想到答案，并举手申请回答，站起后5秒钟内说出答案，对的加20分，错的扣10分。举手快的来回答。　　（2）课件展示题目。　　设计说明：在这一环节，可以根椐课本的内容设致题目的多少一般是5到9道题目，且这些题的答案是看书就很容易找到，这样能引起学生的积极抢答，下次他们会主动地认真做好预习，这样为培养学习的自学能力作准备。这一环节，让一些中等学生和差生有参与的机会。　　活动三：（小组合作）　　1.动脉和静脉的名称是根据什么而命名的？　　2.超级比一比：血管的异同　　

2、血流方向　　（用箭头表示）管壁厚薄管壁弹性血流速度有无脉搏　　动脉心脏全身　　静脉心脏全身　　毛细　　血管动脉静脉　　请从以上表格中找出动脉、静脉、毛细血管和心脏四者之间的联系：　　5.毛细血管有哪些便于血液与组织细胞充分进行物质交换的特点？　　6.如下图，请在直线上用箭头表示氧气、养料、二氧化碳、废物在组织细胞与毛细血管间的交换方向　　设计说明：在小组合作这一环节中，共有三个内容。第一个内容，是关于根据血流方向、血流速度判断血管的种类，如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系的学习，学生看完录像和课本，很容易就能掌握这个知识点

3、，且都是通过自己的努力去掌握，这样能很好地增加自信心，培养学生的自学能力。第二个内容，是本节课的重点和难点，优秀的学生看完动画也很快能得出结果，并有得到答案的理由，而差生和中等生要得到正确的答案有些困难，对于这种情况，就可以通过分小组把优生、中等生和差生编作一小组，优生就当小老师般地为中等生和差生的疑问作作解答，同时又减轻老师的工作量。　　在这个小组合作中，教师是通过小组抽查纸条的回收来了解学生的学习情况，通过把抽查纸条的投影和教师的批改及评论，来让每个同学更完整地掌握重点和难点。以及后来为小组加分作依据。　　活动四：学以致用　　走进

4、生活：请你当医生　　1、在抽血或输液时针刺入的是什么血管？为什么要在针刺入部位的上方用胶管捆扎起来？　　2、一位同学得了急性肠炎，上吐下泻。到医院输液时，打针护士说他的血管有点瘪了。你知道这是为什么吗？　　设计说明：在学以致用的环节中，通过实际生活的问题引导学生分析，提高解决问题的能力。