生物人教版七年级下册学生小组实验：血型鉴定课堂照片.docx

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1、1.利用教师提供的四种血型的人血，亲自小组实验进行血型鉴定，并讨论得出鉴定结果，并且进行小组展示。(活动2：进行人血ABO血型鉴定小组实验，并讨论鉴定结果，说出鉴定原理。）此处是本节的亮点二，本节课一般都采用模拟实验的方法来进行，本节课教师准备充分，采用“实战”方法，给学生提供了四种血型的人血，及两种标准血清，把医院的检验科搬到了教室，学生兴趣浓厚，加深了对输血原理的理解。学生进行实验时，小组内先观察到红细胞凝集现象，在组内讨论得出实验结论，确定中心发言人。实验过程中，发现有些组或个人对实验结果的解释出现困难时,

2、教师给予学法指导（学法指导：思路：1.A型血清含抗B凝集素，遇其凝集说明该血红细胞上含B凝集原（不凝集说明不含）。2.B型血清含抗A凝集素，遇其凝集说明该红细胞上含A凝集原（不凝集说明不含）3.根据红细胞上凝集原的种类来判断血型。）通过这样的设计，对能力强的小组或者个人，锻炼他们的实验能力、思维能力、表达能力、团队合作意识。对能力弱的小组或者个人通过实验参与增加其兴趣性；原理讲解时通过搭梯子的方式，降低难度，让孩子们在合作探究环节都有话说，既达到了分层教学的目的，使能力弱的学生不会因困难而退缩，也解决了了前面说到

3、小组合作“注重形式、忽视实质、缺乏实效”的现象。