语文人教版五年级下册第八单元-威尼斯的小艇.docx

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1、威尼斯的小艇[目标预设]1．借助拼音和已有的识字方法，认识“艇、艄、舱、姆、祷、雇”这6个生字，能正确读写“小艇、祈祷、翘起、操纵自如、手忙脚乱”等词语。背诵课文的4—6自然段。2．借助资料，品读文字，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。3．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并试着练习。[学习重点]借助资料，品读文字，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。[学习难点]领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。[媒体运用]1．硬件

2、媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、揭题导入质疑激趣1．板书课题，自主质疑，初步了解威尼斯。2．交流发现，了解作者选择小艇写自己游览的威尼斯的原因。二、自主学习整体感知1．检查读词，听写词语。2．默读课文，了解段落大意及文章的主要内容。三、师生合作探究交流1．走近小艇，了解小艇的特点。2．引导学生发现并比较，体会作者采用修辞手法描写的妙处。3．借助自学提示，小组合作学习，感受“船夫的驾驶技术特别好”，发现作者写作上的特色。（1）出示学习提示:①默读课文,画出重点句。

3、②从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。③小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。】（2）交流学习结果，从不同角度体会船夫的驾驶技术特别好。（3）创设语言训练情境，加深体会。①现在，你就在小艇旁边，你想对船夫说什么呢？②船夫又会对你说什么呢？（4）梳理这个自然段的写作顺序，练习背诵。4．读书补白，体会小艇的重要性。（1）引导学生快速地读一读最后两个自然段，完成下面的表格。人物工具做什么商人坐小艇做生意青年妇女？孩子保姆去郊游老人全家上教堂祷告看戏的人们回家（2）交流

4、，想象补充“青年妇女”乘小艇会做什么呢？（3）大家坐小艇还会去做什么？以表格的形式完成。5．抓住关键词和句子，体会夜晚的威尼斯的静与美。6．师生交流，总结写法。　　四、比较阅读领悟写法1．阅读法国作家乔治·桑的作品。2．比较，发现两篇文章在写作上的相同之处。[课后练习]练习抓住特点，向威尼斯城的小朋友介绍我们家乡的某处景物。[板书设计]重要的交通工具独特特点抓住特点威尼斯的小艇驾驶技术好语言生动关系密切