独生子女合群心理培养方案.doc

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1、独生子女合群心理培养方案明山区明山小学韩殿国二00五年一月4独生子女合群心理培养方案近些年来，随着我国计划生育政策的顺利实施，我国的独生子女正逐步增多。独生子女在家庭中的“特殊地位”，给孩子在今后的教育带来许多不利因素，其中表现比较突出的就是“不合群”。一、小学生常见的不合群心理表现：1、恐惧胆怯。表现在集体活动中不敢参加或不愿意参加，课堂不敢举手回答问题，他们常避开老师、同学。在与老师、同学谈话时脸红，答不上话。2、孤僻。表现在平时少言寡语，不愿与人为伍，喜欢独处一处。3、任性放纵。表现在课堂上爱说爱动，课间爱打爱闹，欺负同学的事经常发生，同学

2、不愿与之相处。4、心胸狭隘。表现在对胜过自己的人言语上冷嘲热讽、攻击，背后说人坏话，甚至做一些不道德的行为攻击。5、自卑消沉。觉得自己不如别人，不敢与他人相处，缺乏交往的勇气和信心。二、形成小学生不合群心理的原因1、家庭环境的影响。4现在独生子女普遍化，家庭结构小型化，居住也单元化了，孩子缺少与同龄伙伴的游戏、学习、交流，给他们的交往行为带来严重的影响，形成了交往障碍。2、家庭教育方式的影响。独生子女在家里有层层的保护，大人对他们百般溺爱与照顾，舍不得孩子离家半步。加上普遍的家长望子成龙、望女成凤心切，从小就给孩子规定作息时间表，压学习任务，孩子

3、没有活动的时间和空间，心理压力沉重，造成了孩子不健康的心理。3、家庭、学校环境差异的影响。在学校里，儿童面对的是群体，许彼此平等相待，这和他们在家受保护，习惯个体化的生活形成了反差。加上学校缺乏对儿童的合群心理养成教育，儿童无所适从，不懂得怎样和周围的人相处。4、家庭、学校忽视心理健康教育的影响。学校普遍只重视孩子的智育，忽视学生的心理健康教育，忽视培养学生健全的人格。在家庭，大多数父母关注子女的智力多，对子女的心理是否健康过问较少。三、学生合群心理的培养方法1、开展心理健康教育活动。学校要通过“家长学校“4大力加强心理健康教育，向家长传授心理健

4、康卫生知识，进行必要的健康心理行为的指导，要对老师进行心理健康知识的培训，开设”心理辅导课“。在学生中广泛开展心理健康教育活动，进行伙伴关系及社会交往等方面常识的教育。2、请家长还给孩子一片与伙伴交往的时间和空间。家长在孩子完成主要学习任务后，要给孩子足够的自由活动和与伙伴游戏的时间、空间。鼓励孩子和邻居、同学交往，节假日要带孩子访亲探友，引导孩子参加各种社会和集体活动，培养孩子活泼、开朗、大方的性格。为此。学校可向每位学生家长印发一张“学校活动联系卡“，指出对孩子活动、交往的要求，家长每周必须填写落实情况。学校每月回收反馈卡。节假日之前，学校也

5、要印发“给家长的建议书”，要求家长抓住良机，让孩子多活动多交往，切实保证儿童在校外有足够的活动、交往的时空。3、学校开展学生心理与行为的养成教育活动。为矫正学生不良行为习惯，学校可开展如“拔河比赛”、“集体游戏”、“跳集体舞”等活动，培养儿童的合群心理和伙伴关系。少先队开展“城乡伙伴手拉手”、“一帮一”等活动，培养学生关心他人的品质，从而帮助他们学会交友。对有不同心理问题的学生个别辅导教育，对家庭条件差或4特殊家庭不合群的学生要关心、爱护、鼓励、支持他们同伙伴们进行交往；对于因家庭溺爱任性，不能与人融洽相处的学生，则要坚持原则，严格要求，并加之以

6、疏导教育；对心胸狭隘的学生，要鼓励他们与老师建立起相互尊敬、相互信任、相互合作的关系，提高其明辨是非的能力。4