语文人教版五年级下册侧面描写.docx

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1、《侧面描写》教学设计教学目标：1.认识侧面描写，能用自己的话说一说侧面描写的含义。2.能够准确地判断列举的句子是否使用了侧面描写的方法。3.能够在写作中正确地运用侧面描写的方法。教学重难点：能够在写作中正确地运用侧面描写的方法。教学流程：板块一：1.分析下面三段与侧面描写相关的段落，思考什么是侧面描写？（1）一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。　　“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。　　我挤过去一看，原来

2、是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像已经和游鱼融为一体了。（2）消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！

3、”（3）旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”（4）在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这位好心人，又埋头挖了起来。消防队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”警察走过

4、来：“你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧！”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子，过于悲痛而精神失常了。1.学生思考，教师总结。侧面描写就是通过周围的事物或人的言行举止从侧面表现出主人翁的品质的方法。板块二1.下面段落是否用到了侧面描写的方法，有什么作用？（1）芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。（2）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“

5、我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……2.学生思考，教师总结。（文段一通过_老人们、孩子们、雨来的朋友们的语言描写来侧面讴歌雨来勇敢的小英雄形象。）文段二通过侧面描写，王熙凤那使权弄势、泼辣张扬形象

6、刻画得淋漓尽致。板块三1.运用侧面描写的方法将下列句子填写完整。爸爸和蔼可亲，他身材（），一双（）的眼睛，总是笑眯眯的，我的同学看到我爸爸，都说：“（）。”他的同事也会情不自禁地夸奖：“（）”学生动笔，教师总结：要围绕人物的主要品质写。2.根据图片内容，展开合理的想象，在文中增加合适的侧面描写3.学生动笔，师生共评。4.课堂总结。板书设计侧面描写抓住人物品质写