语文人教版五年级下册《晏子使楚》 .doc

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1、《晏子使楚》教学设计（第二课时）教学目标1、流利、有感情地朗读课文，体会刻画人物的表达方式。2、从三个故事中感受晏子语言逻辑推理的表达特色，体会晏子维护国家尊严的爱国精神。学情分析部分学生对历史上的人物、事件比较感兴趣，也有所了解，所以这部分学生在课前搜集资料时一定知道从何下手，对理解这类课文的方法，他们也能做到心中有数。但同时也有一部分学生对这类课文并不感兴趣，课前也不知道怎么搜集资料，那么如何调动他们的学习积极性才是整节课的关键。重点难点重点：通过有感情地朗读课文，体会刻画人物特点的表达方式。难点：体会晏子语言逻辑推理的严谨、高超的艺术风采。教学过程一、复习导入1、同学们，今天我们继续学

2、习《晏子使楚》这篇课文，现在我们共同回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？引出出使结果，课件出示，生读，板书：尊重2、在这之前又是怎样的呢？板书：侮辱二、学习“侮辱”1、研究从千方百计的侮辱到不得不尊重的过程2、学生交流。推理、板书：钻狗洞、没人才、没出息3、总结楚王是一个什么样的人。三、学习“反击”1、再读课文，找出晏子回击楚王的话，在小组里交流感受。（1）学生交流第一次回击。推理、板书：狗国（2）学生交流第二次回击。总结成语：举袂成云、挥汗成雨、摩肩接踵。师生、生生表演短剧，指导抓住人物特点进行描写的写作方法。推理、板书：下等国（3）学生交流第三次回击。理解两个“水土不同”推理、板书：强盗国

3、2、回忆晏子和楚王的三次交锋，出示表格，理解“只好”，换一个意思相同的词，代入原句读，感受楚王的无奈。总结晏子是一个什么样的人。3、教师总结。四、拓展延伸1、阅读中外小故事，感受语言的艺术。2、推荐搜集小故事，进一步感受语言的艺术。3、教师寄语。板书设计：晏子使楚钻狗洞——是狗国——“只好”侮辱没人才——下等国——“只好”尊重没出息——强盗国——“只好”教学反思：《晏子使楚》是一篇历史故事，讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国的故事。楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。希望通过课文的教学使学生明白：一个人要像晏子这样有真才实学，才能获得别人的尊重。体会语言

4、艺术的魅力。进步：1、课前准备比较充分，我看了几篇优秀的案例和实录，在借鉴的基础上，选择有用的材料为我所用，加深了对教材的理解，为课堂上顺利教学打下基础。2、在教学过程中，努力呈现自己的想法，把自己对文本的理解表达出来。能够抓住一些关键词句，通过比较理解、换词等方法、策略来达成预设的目标。3、情景剧表演的环节，让学生对人物特点有了更深的了解，成为了本课的一个亮点。不足：1、在教学过程中应该潜移默化地完成学习方法的指导。三次侮辱，三次反击，这三个小故事都有相通之处，教师若能抓住其中一个，按照有效的方法对学生进行引导性的指导，学生则以同样的方法自主分析其他两个故事，就达到举一反三的效果。2、课堂

5、环节还应更紧凑一些，这样能压缩一定的时间。