语文人教版五年级下册18. 将相和.docx

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1、将相和第一课时教学设计 教学要求： 1.学习本课生字新词。 2.读通、读熟课文，理清文脉。 3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 4.学习故事1：完璧归赵  教学过程：  第一课时  教学目标：  学习本课生字新词。读通、读熟课文，理清文脉。学习第一个故事“完璧归赵”。 一、交流资料  师：《将相和》是一个历史故事，我相信大家一定特别感兴趣，先请大家把收集到的有关本课的资料交流一下。  （搜集时代背景、文章出处、和氏璧如何到赵王手里等资料。）  二、检查预习，揭示题意，理清文脉，初步了解三个故事之间的关

2、系。 1.学习生字词  （1）昨天同学们预习了这篇课文，大家是否能把这些生字词读准呢？  出示并朗读：  出示PPT，让学生通读，教师正音  （2）这些词语中，你觉得哪个词语最陌生？  相机看图理解“鼓瑟”“击缶”。 2.弄清题意，理清文脉。  师过渡：通过预习，大家的生字词掌握得很好，那么，通过预习，你对课题“将相和”有什么了解呢？  那么，是什么原因导致他们的不和？又是什么原因导致他们言归于和好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空： 因为蔺相如（），所以赵王封他做上大夫。 因为蔺相如（），所以赵王封他为上卿。 因为），所以（）。

3、  三、初读课文，了解课文  师：说一说这篇课文讲了哪几个小故事？  师：怎么概括出来的？说说看。 “这就是完璧归赵的故事”。（从文中概括性的句子看出来的。） “过了几年，秦王约赵王在渑池会见。”（根据地点来概括。）  根据“蔺相如见廉颇来负荆请罪……”（根据人物行动概括的。）  四、小组合作研读思考  师：今天这节课，我们就研究一个问题，就是“蔺相如为什么能做到‘完璧归赵’？真的仅仅是靠嘴上功夫吗？  五、小组汇报 1、学生汇报，相机出示句子。  蔺相如之所以能完璧归赵，这完全归功于他的机智和勇敢。（相机出示句子）   2、指导学生朗读好句子。 3、让学

4、生说说自己的疑问。学生不会老师也可提出。    四、总结。  蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。下节课我们再一起学习后面两个故事。板书： 将相和  完璧归赵（勇敢机智）要回璧要典礼