六、学生实验：探究凸透镜成像.ppt

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1、探究凸透镜成像规律鸣鸡中学张学斌知识与技能：理解凸透镜成像规律。知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。过程与方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要方法与过程。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。情感、态度与价值观：乐于参与观察、实验、制作等科学实践。通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。三维目标教学重点、难点教学重点探究凸透镜成像规律教学难点科学探究中实验数据的处理和分析教学环节一：创设情

2、境,导入新知学生体验一：让学生在窗边用凸透镜观察书上的字，同学们都能看到放大的字，这是他们已有的知识体验，当他们移动凸透镜时，意外地发现课本上居然出现了窗外景物倒立、缩小的像，引发他们与已有经验的冲突，同时，也引发他们的思索，为什么透过同一凸透镜却看到不同的情景？学生体验二：让学生用另一个焦距不同的凸透镜，与前一透镜竖着并排放置，同时观察课本上的字，学生通过对比，得出所观察到的像是不同的，进而引发学生对凸透镜的成像可能与透镜焦距有关的猜想。教学环节二：合作学习,探究新知1．制定实验方案（1）展示光具座并介绍构造（2）示范调节透镜和光屏的高度，使它

3、们的中心与烛焰中心大致在同一高度，在光屏上找到像（3)提出三个问题让学生思考：（a）怎样在光屏上成清晰的像？（b）怎样观察虚像？（c）如何测物距和像距？(4)学生讨论并设计实验方案预备知识：u物体凸透镜中心1.物距(u)：到的距离；v凸透镜中心像2.像距(v)：到的距离；S2=50.0cmS1=33.0cmS3=74.3cmu=?v=?S2－S1=17.0cmS3-S2=24.3cm实验方案1.组装实验装置；2.为了全面地研究凸透镜的成像规律，因此蜡烛由远及近逐次向透镜靠近，每次相应地移动光屏得到清晰的像，记下每次蜡烛、光屏的位置和成像的特点；并

4、计算物距与像距。（1）当物像等大时，物距具有什么特点？（2）当物距很小时，在光屏观察到什么现象？试着用眼睛直接观察成像的特点？3.实验时注意安全、分工合作与边实验边记录数据，并填入表格。教学环节二：合作学习,探究新知2、进行实验与收集数据3、分析数据得出结论（1）凸透镜在什么条件下成实像？什么条件下成虚像？（2）凸透镜在什么条件下成缩小的实像？什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？（3）凸透镜在什么条件下成正立的像？什么条件下成倒立的像？（4）结合想想议议你发现了什么？一、凸透镜成像规律物距U像距V物像位置像的特点像的性质U>2fU=2ff<

5、U<2fU=fU2f异侧倒立.放大实像不成像同侧正立.放大虚像U=2fU=fU=2fU=fU=2fU=f一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小巩固练习1.小华有三个同样的凸透镜，焦距为20cm,其中做了一个照相机模型、一个投影仪模型、一个放大镜模型,小华用照相机模型拍摄了墙上的一幅画，用投影仪演示了一张幻灯片，用放大镜观察了一只小昆虫。方框中提供了几个长度数据，选择合理长度和左边的有关距离用线连起来，不需要的数据可以不连。投影仪的凸透镜到幻灯片的距离照相机的凸透镜到画的距离放大镜到小昆虫的距

6、离150cm40cm22cm20cm12cm巩固练习:2.某同学做”凸透镜成像”实验时,把光屏移到离凸透镜16CM处,使在光屏上出现烛焰的倒立.放大.清晰的像,则该同学使用的凸透镜的焦距可能是（）A.6CMB.8CM.C12CMD.18CMA3.一凸透镜的焦距为f,当物体从离凸透镜1.5f处移到3f处的过程中,像的大小和像距变化情况是()A.像变小,像距变小B.像变小,像距变大C.像变大,像距变小D.像变小,像距变大A