语文苏教版九年级上册林中小溪作业.doc

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1、《林中小溪》导学案2015年9月8日第一周设计教师李荣学习目的1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。3、通过反复诵读、仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。学习重点：品味本文的语言之美。学习难点：从中悟出人生哲理。一、检查生词预习颤()动:;涟漪(liányī):;潺潺():;簌簌():;萦()绕:.惬()意:.和煦():.分道扬镳():.乏味:()翩（）然而至:.车辙()旋涡（)吝啬()干涸()花蕾()二、赏析课文1、认真阅读《林中小溪》，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确

2、把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途3、提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？讨论并归纳：4、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因为文章的语言很优美,更重要的是,课文中用了白描的手法,把它们当作有感情,有灵魂,有人格精神的人来表现,作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了,请画出:5、提问：你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？讨论并归纳：6、画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想如“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水

3、便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”讨论并归纳：三、研读课文1、提问：课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？讨论并归纳：2、提问：你喜欢哪一段，选这段大声朗读，并说说为什么喜欢？如“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。”这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。讨论并归纳：