百分数的认识教学反思.doc

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1、《百分数的认识》教学反思本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。一、从学生生活情景入手，调动学生学习的兴趣我通过出示学生生活中的场景引出百分数，如：衣服标签、电脑正在格式

2、化，让学生感受到百分数与我们生活、学息息相关，激发学生的的学习兴趣。同时，学生根据我们班2015年期中考试成绩统计表，已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。二、密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。三、关注学生知识的形成过程新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是

3、素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。四、练习有层次、有拓展、有坡度在最后一个换节我设计了拓展练习：你对本节课的表现用一个百分数表示。学生先紧后松，积极发言。学生在理解百分数的基础上，运用了百分数。在选择题中，学生会根据信息选择合适的百分数。例如一本书，已经看了（ ），还剩下55%；学生很快很快想到了答案。又

4、如我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功。学生说出了里面含有100%；让学生感受到我国的航天科技非常先进，我为我们国家感到自豪，对学生也进行了一定的思品教育。