有理数除法2.docx

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1、1.4.2有理数的除法（2）一、教学目标：1.能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算。2.能在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的习惯。二、教学重点重点：正确而合理地进行有理数混合运算。难点：灵活运用运算律及符号的确定。三、教学程序设计：（一）温故知新计算：（1）-8-（-15）+（-9）-（-12）（2）（-212）×（-110）÷（-109）÷（-5）如果既有乘除，又有加减，你会计算吗？在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？设计意图

2、：引导学生将学过的知识应用到今天的课堂上。（二）创设情景　引入新课例题：试一试：先指出下列各题的运算顺序，再计算：（1）-8+4÷（-2）（2）（-7）×（-5）-90÷（-15）归纳：运算顺序，先乘除，后加减。注意运算符号设计意图：通过例题让学生进一步强化运算顺序，提高解题准确性练习：计算第一组：6-（-12）÷（-3）11+(-22)-3×（-11）第二组：3×（-4）+（-28）÷7（-48）÷8-（-25）×（-6）设计意图：例题强化练习，学以致用 （三）　巩固提高让学生分析计算顺序，然后教师板演计

3、算过程并强调注意事项．注意：括号先算；进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；设计意图：由简单到复杂，让学生体验加减乘除混合运算。练习：215×（13-12）×311÷（-114）四、课堂小结让学生谈出自己的体会与收获，教师进一步总结、补充．本节主要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算，进行有理数的混合运算的关键是熟练掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序．五、小测：（1）（2）六、作业：课本３６页：练习．