教材第29页练习六第1题第2题.doc

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1、三　分数除法　倒数的认识【教学内容】教材第28页例1。【教学目标】1．理解倒数的意义。2．掌握求一个数的倒数的方法。【教学重难点】重点：理解倒数的意义。难点：掌握求倒数的方法。【教学准备】多媒体课件教学过程【情景导入】1．屏幕显示以下三组文字：　呆——杏　　士——干　　吞——吴师：看着同学们异样的眼神，就知道同学在想，难道这节课上语文吗？不对，仍是数学课，只是今天要学的知识很有趣。请你们认真观察上面三组文字，找找它们的结构特点。2．谁会按照第1题中字的结构特点填数？——　　————①学生先猜测，然后填数，点名汇报。②谁能根据以上每组

2、中分数的分子和分母的位置关系给这三组数取个名吗？3．揭示课题：倒数的认识【新课讲授】1．倒数的意义。(1)学生看书自学，小组讨论研究，然后全班汇报。(2)学生汇报结果：乘积是1的两个数互为倒数。(3)提示学生说清“互为”是什么意思？(倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数，如和中，不能说是倒数，而应说是的倒数，或说和互为倒数。)(4)互为倒数的两个数有什么特点？(两个数的分子、分母正好颠倒了位置。)2．教学求倒数的方法。(1)写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(

3、数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。→与互为倒数。(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。6＝→6与互为倒数。(3)尝试练习。(照上面的方法，写出后面各数的倒数)　　　　　　　　1　　　　　　　　0①两人板演其余同学在稿纸上独立做题。②全班讲解、集体订正，强调说倒数时要一对一地说。③教学特例，深入理解。上面的“1”有没有倒数？怎么理解？(因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。)上面的“0”有没有倒数？为什么？(因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。)3．

4、尝试练习：教材第28页“做一做”。(1)学生独立解答，教师巡视。(2)汇报有意识地让理解有困难的学生说一说求倒数的方法。【课堂练习】教材第29页练习六第1、2题。【课后作业】教材第29页第3～5题。(提醒学生注意写倒数的格式方法，不能用等号。)【板书设计】倒数的认识乘积为1的两个数互为倒数。与互为倒数，6与互为倒数。1的倒数是1；0没有倒数。