倒数的认识(1).docx

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1、倒数的认识【教学目标】1.使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。2.渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。【重点、难点】教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。教学难点:求倒数方法的叙述。一、复习导入口算下面各题。×=×=×=×12=×=×=二、引入情境,探究新知(一)观察算式,揭示课题×=1×=1×=1×12=1×=1×=1问题:1.观察上面各题,你有什么发现?(乘积都是1,两个因数的分子和分母的位置刚好相反。)2.请你写出几个这样的算式。(反馈交流,教师板书)3.还能写吗?能写多少个?(板书:无数个)(二)出示概念,加深理解乘积是1的两个数互为倒数。和互为倒数,就是指:的倒数是,

2、的倒数是。问题:1.能说说什么是倒数吗?2.请你举例说说,什么是“互为”倒数?(三)自学概念,探究理解下面哪两个数互为倒数?610问题:1.怎样找一个数的倒数呢?2.1的倒数是多少呢?0有倒数吗?练:写出下面各数的倒数。35问题:说说你是怎样写的?(反馈与交流)三、巩固练习,提升认识1.将互为倒数的两个数用线连起来。8100问题:连一连,说说你是怎样想的?2.下面的说法对不对?为什么?(1)与的乘积为1,所以和互为倒数。(2)××=1,所以、、互为倒数。(3)0的倒数还是0。(4)一个数的倒数一定比这个数小。3.小红和小亮谁说得对?问题:你认为谁说得对,说明你的理由。(小红说得对。乘积是1

3、的两个数就互为倒数,这两个数可以是分数,也可以是小数或整数。)4.写出下面各数的倒数。(1)0.8的倒数是()或()。(2)4的倒数是()。问题:1.你是怎样想的?(预设1:0.8×1.25=1预设2:0.8=)2.找4的倒数,先要怎样做?四、布置作业作业:第29页练习六,第3题.

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